张玉平

摘 要：随着新课程的不断深入，对小学生阅读提出了新的要求，不仅规定了小学生阅读的数量，还对小学生阅读的方法做出了指导。在这样的背景下，小学语文阅读教学也发生了相应的变革。结合新课程理念，对小学语文阅读教学的方法进行了研究。

关键词：新课程；小学语文；阅读教学

阅读是小学语文的重要组成部分，通过阅读可以激发学生对语文学科的兴趣，帮助学生积累生字词句，拓展学生的知识面，提高学生的文学素养。在新课程理念的不断推进下，小学语文阅读教学也发生了相应的改革。因此本文将对阅读教学开展的必要性以及如何开展阅读教学进行探究。

一、小学语文阅读教学的必要性

1.激发学生的学习兴趣

小学生由于年龄比较小，因此在学习知识的过程中容易产生厌烦和抵触的情绪。小学语文知识相对比较烦琐，因此单纯让学生进行机械记忆学习的效果常常不太理想。正所谓兴趣是最好的老师，通过在小学语文课堂中开展阅读教学，可以让学生通过阅读的方式进行学习，由于阅读过程比较灵活，阅读内容比较生动，因此更容易激發学生的兴趣，让学生更好地进行学习。

2.拓展学生的知识储备

小学语文课堂教学时间是十分有限的，而小学生需要汲取的语文知识又是十分丰富的，而阅读不仅能在课堂开展，同时也可以在课下进行，这样通过阅读便可以有效地为学生进行“充电”，让学生有足够的时间和空间进行知识的积累，进而拓展学生的知识储备。

3.养成良好的学习习惯

在新课程理念的要求下，小学语文教学不仅要传授学生知识，同时还要培养学生能力，促进学生养成良好的学习习惯，这有助于学生的长久发展。通过阅读教学，可以有助于学生自主学习，独立思考，久而久之，则有助于学生养成良好的学习习惯。

二、小学语文阅读教学的策略

1.运用生本理念，打造自主课堂

在新课程理念的指导下，对小学语文课堂中师生的关系进行了重新定位。在阅读课堂中，学生才是课堂的主人，教师只是起到指导的辅助作用。因此在阅读教学中，教师应在环节设计上，让学生积极参与到课堂的教学活动，并让学生在阅读中进行自主学习、自主探究，让学生成为课堂的主人。

例如，在进行《有的人》这篇课文的教学时，教师可以通过优化教学设计，让学生成为课堂的主人，进行有效的阅读学习。教师可以让学生自主阅读课文，在熟悉课文后朗诵课文，并抽选学生，让学生在讲台上进行单独朗诵。在熟悉课文的主要内容后，教师还可以让学生以小组为单位，进行阅读和讨论：“整首诗分为几部分，每部分的内容是什么？如何理解两个‘活字和两个‘死字？”通过这样的方式可以让学生在阅读中进行有效的自主学习。

2.优化作业设计，创造阅读空间

新课程对小学生的阅读数量做出了明确的要求，规定第一学段（1～2年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3～4年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5～6年级）课外阅读总量不少于100万字。显然，仅仅依靠课堂时间进行阅读是远远不够的，因此这就需要教师引导学生在课下进行充足的阅读。教师可以通过优化作业设计，适当减少一些机械记忆、抄写类的作业，适当增加一些灵活的阅读作业，为学生创造阅读的时间和空间，让学生进行有效的阅读。

例如，在进行《鲁滨孙漂流记》《汤姆亚索历险记》这类节选课文的教学时，教师可以布置一些阅读全文的作业，让学生在课下阅读课文的全文，并进行读后感的写作以便于检验阅读效果。在进行《少年闰土》等名家课文教学时，教师可以为学生选择一些其他经典的文章，让学生进行阅读，这样有助于学生对作者所处的时代背景以及课文的内涵有一个更深层次的理解。除此之外，教师还可以利用课堂时间，为学生推荐好书，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择。这样可以为学生构建充足的空间让学生进行有效阅读。

3.举办校园活动，注重家校合作

由于小学生年龄较小，心理发展不成熟，对于小学生的教育不仅需要学校、教师的努力，同时离不开家长的积极配合。因此在阅读教学中，应注重运用家校合作的方式，通过积极开展校园活动，让家长起到监督、带头的作用，为学生营造良好的读书氛围。

例如，学校可以定期举办诗朗诵、话剧表演等亲子活动，让家长和学生共同登台表演。这样的活动需要家长和学生在课下进行大量的阅读并进行相关的筹备，这就有效地为学生营造了阅读氛围，并提高了学生的阅读积极性，同时还可以让家长及时了解学生的学习情况和成长动态。

总之，阅读是小学语文教学不可或缺的一部分，同时也关乎着学生的成长和发展。因此本文从激发学生的学习兴趣、拓展学生的知识储备、养成良好的学习习惯三个方面提出了开展阅读教学的必要性，并提出了小学语文阅读的教学策略。希望通过本文可以起到抛砖引玉的作用，与广大教育工作者进行交流，促进小学语文阅读课堂的高效发展。

参考文献：

[1]赵培香.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].黑龙江教育学院学报，2015（1）.

[2]周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013（32）.endprint