岳海霞

孩子无小事，事事皆教育，细节决定成败，把每件小事做好就是成功。回顾我近15年的班主任工作，有辛酸，有汗水，同时也有喜悦和收获。看着这些刚刚从幼儿园走出来的小学生，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪、无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试、探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败。针对孩子们的这些特点，我充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种习惯的培养。在与孩子相处的时间里，倾注了我许多的心思，看到孩子们得到了成长，我感到无比欣慰，给予了无比的动力。

一、良好习惯，常抓不懈

小学阶段是人成長的起步阶段，也是人基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。因此我把它当成教学工作的重中之重。从培养学生良好的学习习惯开始，如坐姿、握笔的姿势、课堂举手发言等。也注意学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁，要爱护课桌椅，爱护墙壁等。为了强化这些好习惯，我采用了许多儿歌和对口令的形式，如：铃声响，上课了。书摆好，我静息。学生在上课过程中，注意力保持时间有限，小动作就会多起来。我会及时组织教学，和孩子们对口令，比如，老师说：人之初，学生就对：性本善。并及时表扬做得端正的学生。表现突出的在“评比栏”里加上一枚奖章，每周小评一次，每月大评一次，使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍全班，使良好的班风也逐渐形成。我还非常重视对学生进行安全教育：教育学生不玩火、不私自使用电器设备，不吃不卫生的食物，不玩有危险性的游戏，向学生宣讲交通安全知识。关注每个孩子的身心健康发展。

二、培养干部，自主管理

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，首先必须培养小干部，发挥“小助手”的作用，我注重培养有特长的小朋友当干部，干部分工明确、具体。

在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子各方面的能力。挑选那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自主管理。比如，收发作业本、发食物、检查卫生、开关灯、给每一小组加分等。另外，还针对学生的年龄和智力差异的特点，在学习小组中开展“一帮一”“一对一”的活动，一周评比一次，并设立了奖励，这样的活动，激励了孩子们的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的作用，又调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得。

三、关爱学生，发现亮点

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，没有爱就不会有真正的教育。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！班里的单亲家庭孩子、留守儿童往往因为家庭的原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，批评多了，容易让孩子产生厌学现象。然而，再差的学生身上都有自己的优点。我努力发现这些学生身上的闪光点，及时因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步。

我相信上天是公平的，每个孩子都有最独特的亮点，所以我总是用心发现并及时表扬他们的亮点。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“这位同学真能干。”课堂上哪个孩子坐得端正，哪个孩子手举得高，哪个孩子回答问题声音响亮，哪个孩子字写得漂亮，还有哪个小组卫生保持得好，哪个孩子帮助了别人，我都会不吝啬语言地表扬。在我的赞扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，这位同学真爱观察呀，老师刚把垃圾袋拿出来，他就看出来需要套在垃圾筒上。瞧，套得多整齐，大家都要向他学习呀！”这样表扬后，班里课间倒垃圾、擦黑板等活儿大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

幸福的日子会使人活跃，幸福的感受会使人智慧。学生的幸福感来自积极地参与，以及不断被别人认可和欣赏。这一切需要老师用真情去挖掘、去点燃。

四、家校联系，赢得信任

家长对孩子学习习惯的重视程度与孩子的学习效果息息相关，一年级孩子因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤为重要。通过各种形式，这一学期以来，对本班大部分学生的家庭情况我有了一定的了解。我通过电话，或是请家长到学校等方式，从一切为了孩子的角度和家长交流，向他们介绍孩子在校的情况、学校对孩子的行为要求等，倾情说理，让家长明白学生学习习惯的重要性，赢得家长的信任、支持和配合。实践证明，老师和家长共同努力，对学生坏习惯的改变和学生学习的进步，有明显的实效。

作为班主任，我想我们应该做到细心观察，爱心陪伴，耐心引导。虽然我们天天与小孩子打交道，做着许多人认为的小事，但我深信：孩子无小事，事事皆教育，细节决定成败，把每件小事做好就是成功。

在今后的班主任工作中，我一定会用心努力摸索更多的工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏实实把工作做好。

参考文献：

[1]邵雪芬.建立亲师关系，助你远离排斥[J].班主任，2017（3）.

[2]王振红.班主任管理的六项措施[J].中小学管理，1996（5）.endprint