李传敏

摘 要：赏识教育主要指的是通过肯定、鼓励、指导等多种手段对学生的行为过程、行为结果进行评价，其关注学生内心的成长发展，注重让学生在充满爱的环境中成长。将赏识教育应用到小学班级管理中，有助于班级管理工作的顺利开展，也有助于学生形成良好的心态。主要阐述了赏识教育在班级管理中的意义以及其在班级工作中的应用方式。

关键词：赏识教育；班级管理；小学生

小学生是敏感而脆弱的群体，在开展班级管理工作时，教师要充分考虑到小学生的心理感受，注重对学生积极性与主动性的激发，使其在班级管理工作中也发挥出主人翁的地位。而赏识教育要求班主任以爱为基础，注重学生的优点和长处，让学生产生“我是好孩子”的心态，在鼓励与赞赏中促进学生的良好发展。在班级管理工作中运用赏识教育，可以构建出和谐的班级氛围与风气，有助于班级管理工作的实施。

一、赏识教育在班级管理中的意义

1.构建和谐的师生关系，促使班级工作顺利开展

班主任在小学生的心目中占据着重要的位置，他们需要班主任的肯定与鼓励，尤其是学习成绩不好或者是做错事的学生，在犯错后学生在内心中就会产生自卑、自责的情绪，而有些班主任为了让学生记住这次教训，常常会对学生进行严厉的批评，导致师生关系紧张，由于方法不当，很容易给他们的心里留下阴影。而采用赏识教育，班主任可以通过委婉的方式让学生认识到自己的错误，师生之间的关系会更密切，班级工作也会开展得更顺利。

2.增强班集体的凝聚力，形成积极良好的班风

构建出一个团结协作的班集体是每一个班主任的基本责任，但是在实际的班级管理中，学生之间的矛盾与问题也是层出不穷的。如在打扫卫生时有些学生偷懒，然后就引发了口角之争，甚至会动起手来；再如参加学校活动时，有些学生的表现不是很好，没有争到名次而招致抱怨等。面对这些情况，班主任要积极地应用赏识教育的理念，引导学生观察班级中的好人好事，发现班级同学优秀的一面，如表扬劳动最积极的学生，表扬积极参加集体活动的学生，从而促使学生在内心中也朝着这个目标努力，继而增强班集体的凝聚力，形成良好的班级风气。

二、赏识教育理念下开展班级工作的方式

1.尊重学生，培养学生参与的信心

师生共同参与班级管理是新课程改革背景下一种较为常见的班级管理形式，在赏识教育的理念下，班主任要尊重学生，信任学生，让每一个学生在参与班级管理工作的过程中都能逐渐地增强信心，进而更好地促进小学生的健康成长。在开展班级工作时，教师可以让学生共同地出谋划策，培养学生的参与信心。例如，学校在六一儿童节要组织“文艺汇演”活动，那么教师就可以让班级内的学生都说一说自己有什么特长，可以表演什么节目等，也可以推荐其他同学。在师生的共同合作与讨论中，学生会感受到教师的肯定，从而有助于他们接下来积极地参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。

2.提供平台，给予学生成功的体验

受到成长条件与家庭环境等多方面的影响，每个学生都有自己的性格特点。有些小学生的性格腼腆，不善于展示自我，那么教师就可以针对小学生的性格特点组织班级活动，提供给学生展示自我的机会与平台，使其在成功的体验中享受到乐趣。如以“诚信”为主题的班会，班主任可以让学生在课前以小品表演的形式来进行排练，可以设计与其相关的内容，如“拾金不昧”“言出必行”“不撒谎”等，通过学生小组合作的方式来展示排练结果，既可以让学生感受到乐趣，也锻炼了学生的勇气，有助于其良好心理素质的形成，这也可以为今后班级管理工作的高效开展奠定基础。

3.及时提醒，指导学生正确的方向

小学生的思想还不成熟，他们很容易受到外界环境的影响，因此，班主任要时时关注小学生的成长，对于出现不良情绪与行为的学生，班主任要采取恰当的方式及时地提醒，并指导学生朝着正确的方向发展。如有些班干部在大扫除时只是一味地指挥其他的学生，而自己则什么也不干，虽然这只是一件小事，但是班主任的姑息会助长班干部的气焰，也会让其他的学生产生不满的情绪。那么班主任就可以通过谈话来对学生进行教育，使其进行换位思考，并让他们认识到班干部更应该做好学生的表率，起到带头的作用，进而促使班干部真正地认识到自己的错误，并在今后规范自身的言行，为学生树立良好的榜样。

班级管理工作涉及方方面面的内容，班主任要在赏识教育的理念指导下，充分地尊重、信任学生，并为其提供展示自我的平台与机会，增强学生成功的体验，并及时地纠正学生的不良行为，以更好地促进他们的健康成长，保证班级管理工作的顺利开展。

参考文献：

[1]李丽萍.试论小学班级管理中存在的问题及解决策略[J].亚太教育，2015（12）.

[2]周兴中.让孩子们在阳光下成长：尝试赏识教育的几点体会[J].作文成功之路（下），2014（5）.

[3]严鈺.老师你拿什么吸引学生：赏识教育应有底线[J].教育教学论坛，2013（25）.endprint