梁玲

孩子的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，可见阅读的重要性。要让孩子喜欢阅读，有了新书就有迫不及待马上阅读的愿望；要让孩子乐于阅读，愿意把看到的故事主动与人分享，乐于交流；要让孩子勤于阅读，自己的空余时间会不由自主地安排上阅读的书目；要让孩子爱上阅读，甚至于遇到自己特别感兴趣的书都爱不释手。低年级阅读能力的培养，让我们从兴趣的培养开始。儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于接触阅读时引领的方法。

一、“各种各样”——激发学生阅读兴趣的方法和形式要多样

提出“我和书是好朋友”一学年的活动主题，将这句话贯穿整个一年的学习生活。你愿意和书交朋友吗？书是一位不说话的了不起的老师，你要是成为书的好朋友，会获得更多的知识。

（一）课堂激趣

在教学中尽可能增加读的趣味性，每节语文课的教学，学生会直接接触文字，感受语法，体味语感，要尽可能引导学生“多读”。读的形式多：分角色读、表演读、小组读、男女生赛读、跟读、默读、小声读、齐读、自由读、戴着头饰读。“书声琅琅”是说朗读声音之动听，“书读百遍，其义自见”是说朗读理解之精妙。让孩子在读中感受文字组合的美感，感受汉语言的魅力，感受朗读的舒畅。喜欢朗读，就尽情读吧。

（二）课外浓趣

在课外阅读上找兴趣，可以布置定向作业，开展“童话大王”评选，“我爱记古诗”比赛，“我喜欢的绘本”“成语故事我知道”……学生有充足的课余时间在家里阅读和积累，然后在班队课上进行活动的反馈，以评比的方法、以激励的形式鼓励孩子在家里先和家长一起阅读，然后逐步过渡到独立阅读，要求一定要讲给家长或伙伴听，让孩子养成在家进行阅读的习惯。在学校进行学习时，对待不同学习速度的孩子以不同的阅读要求，对于学习课本知识上接受力快的孩子，可以鼓励看更多的课外书，给孩子多一点自由阅读的时间。总的来说，如果发现、奖励和发展学生在阅读中表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待。

二、“百花齐放”——鼓励学生在课外阅读不同类的书籍

（一）书的种类

除了每个学生手里相同的课本，还有什么方法让孩子阅读到更多适合的、不同类的好书呢？让孩子在书的百花园里，尽情“采蜜”？我想，适合二年级的孩子尽量是拼音读物，有图画的优质的绘本故事，因为孩子毕竟是在大量识字的阶段，对于不认识的汉字，如果不是拼音读物，会给孩子带来阅读时的不断地停歇和困扰。适合二年级孩子阅读的书的内容越有童趣越佳，我发现我们班的孩子喜欢看的范围挺广：

1.故事类

包括孩子最喜欢看的童话故事、成语故事、历史上一些人物小时候的故事。

2.儿歌、童谣形式

这是孩子们最喜欢朗诵的形式，当然读到这样的儿歌就会自然地喜欢，自然地读出了声，自然地记进了心。

3.绘本

最喜欢的莫过于字数不用太多，经典的绘本故事书。绘本的图画都是优秀的插画，能够为孩子的想象力充电，孩子的视觉体验越多，想象力就会越丰富。孩子对色彩丰富的图画都有“看”的欲望，通过图画了解了故事情节，再读文字，相信孩子头脑里会有更深刻的印记。

4.自然类、探秘类、百科类

这类书籍男孩子最喜欢，会收获很多自然类的知识。

5.作文集

同年级的小朋友写的小作文，孩子都挺喜欢看，尤其是“小作家”们特别爱看。

6.猜谜、迷宫类

孩子们的思维兴趣会得到极大的提高。

7.手工类

动手做做看激发着孩子更加喜欢看书。

（二）书的来源

1.购买

孩子们根据喜好和選择去自行购买，可以在家看，并鼓励孩子多带一些自己的书到学校来组成我们班的“班级书架”。

2.订阅

根据自己的情况自愿选择订阅报刊杂志。也是自愿提供并鼓励孩子拿出班里只有自己有订阅，而别的孩子没有的书籍，充实我们的“班级书架”。

3.借阅

班里的孩子自己有组织、定期地去学校图书室借阅。并且我还分时间段去区图书馆借。也建议家长也去区图书馆去借书，带孩子去区图书馆看书。让更多不同种类的课外书丰富我们的“班级书架”。

三、“记录成长”——读写结合促进进一步阅读的兴趣

（一）画一画

读写结合、写画结合。用一个速写本来完成，到时候孩子自己就创作了一个“自己的绘本”了。

1.为文字配图

学习一些课文后，可以让孩子配上一幅图。比如学习了古诗《小儿垂钓》后，在孩子充分阅读后进行积累古诗，让孩子先默写古诗，然后为古诗配上一幅画。学习课文《小雨沙沙》后，让孩子进行创编，并画上插图。鼓励孩子不仅限于课本内容，课外也可以自由进行。

2.为图画写上文字

自己美术课上或者自己课余时间在速写本上画了一幅画或者是一天发生了有趣的事，想记下来，可以画上画，再写上一段话或编成儿歌。

（二）写一写

1.仿写

学习了很有特点的段落，鼓励孩子进行仿写片段的练习。在“仿”的过程中感受描写方法，在仿的基础上变，变出自己的语言和文字。在学习中感受儿歌、童谣的节奏感和韵律，进行自己的再创造。这学期，我们学了“积累与运用”中的一些儿歌《小路》《海上的风》等，课外练笔上的《假如我是妈妈》《我会变》《我会种一棵树》等，以及学习了《等我也长了胡子》《大海是什么颜色》等，孩子们都进行了仿写练习。

2.展示

一是上墙。班上的展示墙上定期展示优秀作品。二是成集。孩子用规定的作文纸自己誊写，用一个文件夹做成我们班级的一本作文集。我定期打印孩子的作文，做成另一本作文集。在这样展示的过程中注意优秀展评，也关注其他孩子的进步，期望以这样的方式鼓励着每一个孩子，以爱写推动着爱读。

3.投稿

积极把孩子写得好的儿歌、作文进行投稿，当《少年先锋报》发下来，孩子们就会急切地寻找着有没有我们班的名字。第一次，一个孩子的作文上报了，接着又一个孩子，一篇稿子，又一篇……当报纸上“班级小作家”栏目上刊登了我们班的照片，孩子们受到的鼓励会让更多的孩子更爱写下去吧。爱写的孩子，我相信肯定是个爱阅读的孩子，这应该是良性循环。

四、“我是最棒”——我爱每天的“晨诵”“午读”

（一）一日之计在于晨

诵课文，诵诗歌，诵古词，诵经典。让孩子在一天的开始就已经开始了朗读和积累。可以小老师领读，课内的、课外的，皆可。“书声悠悠，不绝于耳”。

（二）中午时光很宝贵

曾读到一首古诗，觉得古人之于午读，是那样的惬意：“亭亭绿荷池，寂寂高暑天。能会玄蝉意，读经代午眠。额前湿弹指，壶畔读茶干。闲下何所适，青梧一只烟。”午间让孩子有一定的时间自由选择自己喜欢读的书，选择自己喜欢的方式，读自己想读的内容。珍惜这宝贵的午间时间，阅读我所爱读，已经喜欢阅读的孩子该也有悠悠的惬意吧。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”这一学年我们班倡导的“我和书是好朋友”，鼓励孩子们认识了更多的书，拥有了更多的书，阅读了更多的书。孩子阅读的兴趣也更浓，爱看书的孩子也更多。我们的“班级书架”上的口号是“我们爱阅读”，希望孩子们一步一步，一年一年，阅读更多的书，收获更多的知识，真正爱上阅读，让我们的班级真正成为书香浸润的班集体！

参考文献：

[1]李亚园.浅谈如何更好地培养低段学生的阅读兴趣[J].中学课程辅导，2015（5）.

[2]门慧.浅谈小学二年级语文阅读兴趣培养[J].中学课程辅导，2015（5）.