杨琳

摘 要：在特殊教育中，培养智障儿童的语言表达能力是一项十分关键的教学环节，这也是特殊教育学校的工作重点之一。因此，相关的教育工作者必须要不断探索语文教学方法，从而充分帮助智障儿童提升语言能力，让他们获得更好的发展。

关键词：语文教学；智障儿童；语言表达能力；探索

一、培养智障儿童的倾听能力是提升表达能力的前提

在特殊教育之中，我们首先要培养智障儿童的倾听能力，这是语言表达能力的重要前提。孩子们只有学会倾听并且听得准确，才能够高效地模仿教师所说的话，从而完成自我语言表达能力的构建和提升。从这个角度上来讲，教师应当充分研究倾听环境的创设，并且采用多种方法来实现情境教学。例如，在课堂上讲故事就是一个十分好的教学思路，在课堂开展的过程中，教师的语调应当夸张，从而充分吸引学生的注意力，与此同时，语速也应当适当放慢，从而让学生能够听清楚。在故事内容的选择上，应当充分遵循学生的兴趣，挑选学生喜欢的内容作为阅读材料，并且尽量让学生听清楚、听明白，创设出一个良好的倾听环境。经过一段时间的训练，学生就能够听懂老师所讲的故事，并且被語言所深深吸引，此时可以为学生讲解篇幅比较长的故事，并且围绕核心来开展叙述，从而充分吸引学生的注意力，锻炼学生持续倾听的能力。当故事讲完之后，应当让学生回答老师所提出的问题，从而让学生带着目的去听，这样一来，他们就能够收集到更多有用的信息。

二、创设生活情境，提升智障儿童的语言表达能力

在课堂教学过程中，教师应当对教学内容进行合理把握，同时可以适当为学生添加一些课外知识，从而拓宽学生的视野，从这个角度上而言，创设生活情境就是提升智障儿童语言表达能力的有效方法。教师应当多与学生进行沟通和交流，努力做学生的朋友，从而了解到学生的学习状态和学习水平，并且根据实际的状况来选择合适的教学方法。其中，直观教学和创设情境是十分基础的教学方法，这能够让学生感受到真实的情感活动，拉近学生与生活之间的距离，在情境创设的过程中，教师应当选择一些贴近学生实际生活的话题来进行课堂讨论，从而让学生有话可说、大胆地说。例如可以构建借东西、打电话、买菜等生活情境，充分模拟生活中的小事情，并且以对话的形式来开展教学。在这个过程之中，可以让学生进行角色扮演，有的学生代表卖菜的农民，有的学生代表及市上的买家，这样一来，学生就能够在沟通和交流中熟悉礼貌用语的使用，并且在模拟训练的过程中提升自己的语言表达能力，这不但增长了知识，而且也在不知不觉中进行了思想教育。通过这样的语文教学，学生就能够了解社会中的日常事情，从而让他们更加容易融入社会生活中，为他们日后的学习和生活打下了坚实的基础

三、图片结合文字，充分运用多媒体教学进行辅助教学

要想提升智障儿童的语言表达能力，我们可以充分借助多媒体设备，并且在新型科技的帮助下完善课堂教学质量。实际上，看图说话是一种高效的语言表达能力培养方式，教师应当合理安排插画内容，并且借助五颜六色的图片来拓宽学生的想象能力，让他们能够大胆地开口说话。在看图说话的过程之中，学生的生活态度也会变得更加积极乐观，说话的欲望也会更加强烈。与此同时，教师应当教会智障儿童观察图片和理解图片，并且在这个基础上用更加流畅的口语表达图片的意思，从而让他们的语言表达能力能够得到质的提升。需要注意的是，教师应当尽量鼓励学生说普通话，并且鼓励他们站到讲台上在全体同学的面前进行讲话，锻炼他们的胆量。训练应当采用循序渐进的方式，首先让学生进行一幅图画的解释和说明，当他们熟练之后就可以进行多幅图片的叙述，从而完成进阶性说话训练。

四、进行词汇、句子等多样化语言训练，综合提升智障儿童的语言表达能力

在语言表达能力训练过程之中，教师应当遵循综合性语言训练的模式，要进行词汇方面、语句方面和文章方面的趣味性教学，从而在多个角度提升学生的语文素养。实际上，语言训练过程是比较困难的，由于长时间的重复，学生可能会感觉到厌烦，因此，如何让教学变得更加具有趣味性是教师必须要努力探索的课题。为了让教学更加具有活力，教师可以在课堂上提出一些学生都感兴趣的话题，例如“课间活动真是丰富多彩，同学们的课间活动都有哪些呢？”教师可以引导学生深入理解这句话，并去探索课件之中都有哪些活动，然后让他们用自己的语言来描述这些活动。有的同学打篮球，有的同学踢足球，有的同学跳绳，学生可以就这些活动进行充分地描绘，在这个过程之中，学生可能不会非常熟练，因此，教师应当及时为他们提供指导，帮助他们把语句说完整，从而完成语言的积累。

总而言之，在特殊教育过程中，培养智障儿童的语言表达能力是一项十分重要的教学环节，教育工作者必须要充满耐心，并且给智障儿童足够的关怀，不断在教学过程之中总结经验，创新教学方法，改善工作理念，从而为智障儿童的健康成长而不懈努力。

参考文献：

[1]王娟平.利用生活情境培养智障儿童的语言交往能力[J].教育现代化，2016（8）：237-239.

[2]荆春玮.采取多种方法优化课堂教学，培养智障儿童的语言能力[J].学周刊，2016（3）：183.