侯永华

摘 要：新课程背景下的小学数学更加注重提高教学的有效性，不仅有利于学生高效深刻地掌握数学知识，构建系统的知识体系，还能在教学过程中培养学生的核心素养，提高学生的思维能力和实践能力，使学生能够将所学知识举一反三，学以致用。但是在小学数学教学实践中仍然存在着教学观念陈旧、教学氛围严肃、教学方法单一、学生采用题海战术进行学习等问题，所以从树立新的教学理念、促进师生相互交流、丰富课堂教学方法、注重课后数学练习等几个方面来研究提高小学数学教学有效性的策略。

关键词：小学数学；数学教学；有效性

提高小学数学教学的有效性主要是在教学过程中发挥学生的主体作用，使学生在有限的教学时间里尽可能多地掌握数学内容，学习解题的技巧和方法，进而提高学生的逻辑思维能力和实践能力。这就需要老师和学生明确自己的角色定位，老师要发挥主导作用，给予学生适时的引导和点播，而学生要积极投入教学中，发挥自身的主观能动性，从而更好地提高数学教学的有效性。

一、树立新的教学理念，做好充分的课前准备

树立新的教学理念要从数学教学的各个环节进行转变，这样才能更好地提高教学效率。首先是树立正确的学生观，认识到學生的主体地位，在备课环节、教学环节和评价环节都要以学生为中心，结合学生的实际情况做好充分的课前准备。其次是课程观，老师在备课环节要仔细分析课程，明确教学内容的重难点，进行合理的教学设计。并且在教学过程中要将课程内容与学生的生活实际相联系，引入生活化的教学元素，拉近学生与课程内容的距离，更好地调动学生的学习积极性。最后是发展观，小学数学的教学目标不仅是使学生掌握基本的知识与技能，还要使学生明白学习的过程与方法，并且树立正确的情感态度价值观，所以教学目标的制订要以促进学生的全面发展为出发点，更加具体和细化。同时也要通过最后的教学评价环节促进学生的全面发展。

二、促进师生相互交流，创设良好的教学环境

师生之间的相互交流为提高小学数学教学的有效性创设了一个轻松愉悦的教学环境，保证了课堂教学的顺利开展。首先，在教学过程中老师和学生要进行广泛的交流，这样既能够使老师加深对学生的全面了解，明白学生学习过程中的想法和观点，又能使学生更好地把握老师的教学风格、教学思路等，从而构建和谐的师生关系。其次，老师要为学生创设一个良好的环境，给予学生更多的自主思考时间，在学习方式上给予学生更多的选择自主权，这样可以更好地调动学生的积极性，提高教学效率。

例如，在学习“图形的运动”时，老师通过多媒体为学生呈现一些图形的运动，然后给予学生足够的时间让其观察思考，图形是怎样运动的，营造一个轻松自由的学习环境，这样不仅可以提高学生的课堂参与性，还能培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的综合素质。

三、丰富课堂教学方法，激发学生的学习兴趣

单一灌输式的教学方法使得学生逐渐感到数学学习的枯燥，失去学习的兴趣，所以要提高教学的有效性就要不断丰富课堂教学方法，根据教学内容的不同灵活运用多媒体教学法、创设情境教学法、自主探究教学法、合作学习教学法，这样不仅丰富了课堂教学的形式，还能激发学习热情，活跃课堂氛围，使学生更有效地掌握教学内容。

例如，在学习“圆”的相关知识时，老师可以先通过多媒体为学生呈现一些不同的图形，包括三角形、平行四边形、圆形等，让学生从中找出圆形，并分析圆与其他图形有什么不同点。然后创设问题情境让学生进行实物举例，引导学生思考我们周围的实物中有哪些是圆形的，这时学生通过交流讨论就会举出硬币、车轮的形状是圆形的。最后老师进行总结，并系统讲解圆的相关知识。这样可以将学生的自主思考和老师的讲授结合起来，更好地提高教学的有效性。

四、注重课后数学练习，提高学生的学习效率

提高小学数学教学的有效性是需要一定的课后练习来对所学知识进行复习巩固的，但并不是进行题海战术的练习题，这样不仅浪费了学生的大量时间，也不能收到很好的学习效果。所以这就需要老师为学生精选课后练习题，通过对经典的、有代表性数学题的练习，可以使学生对所学知识进行深刻的理解巩固。同时老师要善于利用错误资源，对学生出现错误的题目进行分析，寻找错误的原因，然后进行相应的课后数学练习，提高学习效率。

总之，小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段，也是基础阶段，不仅要使学生掌握一定的数学知识，还要提高学生的自主学习能力，为以后的学习奠定良好的基础。所以老师要与时俱进，树立新的教学理念，丰富教学方法，同时学生也要及时与老师进行交流沟通，养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（5）：63.

[2]李剑锋.探讨提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育，2016（6）：16.

[3]李娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（2）：104.