张云霞

摘 要：小学英语的学习是一名学生开始接触外语的初始阶段，在教改如火如荼的今天，小学英语的改革也正处于一个探索的过程。英语的学习不同于汉语的教学没有环境的熏陶，它需要教师不断地在经验中进行总结，通过分析当前小学英语教学中存在的一些问题，进而提出一些创造性的见解，从而达到英语高效学习的目的。

关键词：小学英语；探索；创造性

小学阶段的学习是一名学生接触知识的开始，教师在这个教学的过程中占主导地位，正确地引导能够打造高效的教学课堂。教学工作者要学会运用新的理念完善教学方法，在英语教学上开辟新途径，让学生有兴趣、有激情地去学习英语。主要分析当今小学英语教学上存在的一些问题，并针对这些问题创新性提出了一些建议，从而打造一个高效的学习氛围。

一、小学英语教学中的存在的问题

1.教学方法过于简单单一，内容陈旧

有部分教师在进行英语教学中往往都会沿用以前的教学方法，它往往只是简单地遵循着“教”与“验”结合。比如，在上课之前叫一些学生到黑板上进行单词听写，每节课如此反复，学生只是简单地进行课下复习，对于单词的记忆只能是暂时的，并没有激发大家的热情来达到高效学习的目的。

2.学生的参与度不够

在课堂进行互动的时候，对于单词拼写或者是单词背诵，老师并不能够兼顾所有有兴趣的同学进行交流。渐渐地一些同学就会失去高涨的热情，变成少部分人参加，大部分人观望。教师对于学生缺乏鼓励的话语导致了低效的学习，产生与教学目的相悖的效果。

二、针对提高小学英语创造性的建议

1.游戏与教学相结合

小学生都处于一个玩心重的年龄段，相对于枯燥的念书似的教学，他们更加倾向于做游戏，在游戏过程中激发自己参与的热情，从而提高学生对于知识的掌握。

英语单词的记忆是英语学习的基础，为了加深学生们对于单词拼写以及发音的掌握，可以设计一个小游戏，比如Bingo游戏，结合单词的学习可以设计成一个四行四列形式，每个点放上一个重点学习的单词，参加游戏的学生将老师念到的单词画上一个对号，率先完成四个并成一条直线的就判为游戏获胜。用到的单词可以是相近的，这样在学生进行游戏的时候就会有挑战性。或者还可以进行单词接龙的游戏，以班为单位按座位顺序来进行，下一个人要以上一个单词的结尾字母开头说一个单词，停顿时间过长的采取相应的惩罚措施。惩罚的形式可以娱乐性大一点，这样既可以让大家提高兴趣，也能够调动大家积极参与学习单词的记忆。

2.情景表演的形式提高大家的兴趣

英语中对话的学习要以结合实际生活为主，这样寓情于景让每个学生都能真正体会到语句中包含的感情，并且能够积极有效地将对话运用到生活中，加深英语的学习。教师在教学中可以用小品短剧的形式提高学生的口语交际能力。

比如在三年级学习unit 4 《look at me》中，学到了很多交流的句子，比如：how are you？Fine等一些句子，教师在课后布置作业，比如自由结组进行一段情景表演，每个小组可以自由发挥表演的内容，但是要求能够将学到的对话短句正确地运用到表演中。这样通过创建具体情景，让学生在情境中正確运用表达，能够有效培养学生们发音以及语气的运用。

3.注重英语学习与各学科之间的联系

每一个学科都不是独立存在的，英语的特点是一门语言教学，学生们能够在学习的所有的科目中找到英语的身影。在平时的学习中老师要正确引导学生注意英语在其他学习上的运用，让学生明白更好地掌握英语才能够开拓自己的眼界，不断构建自己的知识体系。

4.有效利用信息技术

教师可以找一些教学互动视频，通过视频中的角色对学生发出一些动作指令，比如在互动中发令者可以指令stand，sit，rigth hand，eye等动作，让学生做出相应动作。书上的情景是静态的，老师可以播放相应的动画视频让学生去体会。通过利用信息技术带来的便利，学生在进行娱乐的时候也对一些英语单词进行了强化记忆，视频播放模式也加深了学生对于用语的表达理解。

总之，寓教于乐的教学方法往往能够更加高效地促使学生们的学习，小学英语教学在教学之中占据一个重要的地位，教师应不断地总结教学经验不断地进行创新，渐渐地形成让学生们“爱上课堂”这样一个状态。建立融洽的师生关系对于教育教学有着至关重要的作用，教师在课下要不断地给予同学关怀，同时对于一些自卑安静的学生要经常鼓励他们懂得去表现自己，使他们对自己更加有信心。任何一种教学方法都是在不断的摸索中前行的，作为一名人民教师，更要有使命感和责任感，让每一个学生都爱上自己的课堂，找到适合学生的一套教学体系不断提升自己专业的同时也能够提高学生们的学习能力，从而实现高效学习的状态。

参考文献：

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（5）.

[2]陈淑.小学英语小组合作开展时机的调查与思考[J].中国校外教育，2017（5）.