杜永俊

摘 要：将教育游戏融入小学英语的教学中，符合新课程改革的基本教学要求。对于低年级的小学生来说，英语是一门十分拗口难学的语言，他们对英语学习也没有足够的信心和兴趣，导致英语课堂的教学效果难以得到有效的保证。因此，在新课程改革的教学背景下，教师可以将教育游戏巧妙地融入英语课堂的教学中，以构建出高效而愉快的课堂，使得英语教学的效率得到提升。

关键词：教育游戏；小学英语；课堂教学

在基础教育课程改革不断发展的今天，注重低年级小学生的学习效果，也是当前每一位英语教师要关注的主要问题之一，也是促进小学生能力不断发展的主要形式。在英语教学中，教师可以将教育游戏与英语单词、句子、短文等相融合，通过恰当有效的设计来为学生营造出良好的学习氛围与情境，从而真正地提高英语教学的有效性，让小学生真正做到学有所获。

一、整合单词与图片，引入教育游戏

单词是英语教学的基础，学生只有掌握了大量的英语单词，在阅读与交流中才能快速地理解英语语言，并同样以英语来回复。因此，教师可以结合小学生的实际学习情况进行设计，如让学生根据听到的英语单词指认图片或实物，或者根据教师的口令来做出相应的动作等，通过这样有趣的游戏教学让学生感受到英语学习的乐趣，激发出学生内心的学习动机，使得英语教学的效果得到保证。

例如，在教学了颜色的单词后，教师就可以准备不同颜色的卡纸分发给学生，然后学生要根据教师说出的单词来挑出对应颜色的卡纸。通过这样的游戏来让加强学生对“red，pink，yellow，blue，white，black”等这些表示颜色单词的记忆。为了让这个游戏的形式更加丰富多样，教师也可以随机地拿出一种颜色的卡纸，并找学生说对应的英语单词，这不仅可以检验学生对这些单词的掌握与记忆程度，也有助于锻炼学生的口语，发散学生的思维，使其在游戏的参与中体验学习的乐趣。

二、借助信息技术，营造游戏氛围

信息技术等设备在营造课堂氛围中具有独特的优势，英语教师可以借助多媒体设备资源来源广、音频兼具的功能来设计英语教学，通过渲染与铺垫调动起小学生参与课堂的热情与欲望，从而真正地营造出愉快的游戏氛围，打造出和谐有趣的小学英语课堂，让学生在学习的过程中体验到乐趣，并可以积极主动地进行学习与参与，也使得英语游戏的教学生动有效。

例如，在教学动物的内容时，教师可以借助多媒体为学生播放有关动物的儿歌视频，如：“小猫cat喵喵喵，cat，cat是小猫；小狗dog汪汪汪，dog，dog是小狗；小鸭duck嘎嘎嘎，duck，duck是鸭子……小羊sheep咩咩咩，sheep，sheep是绵羊。”这首儿歌曲调简单，学生在听儿歌时也会自然而然地跟着哼唱起来，从而使得课堂中的学习氛围浓厚而热烈。而且，学生在哼唱跟读的过程中，也逐渐地学习了这些表示动物的英语单词，并在教师说出其中的一种动物时，他们可以根据自己的语感快速地反应出其相对应的单词，从而有效地培养了学生思维的敏捷性。那么教师在教学这部分内容时，就可以让学生通过学唱歌的方式来学习，轻松愉快的曲调会极大地调动学生的积极性，然后教师也可以让学生以小组歌唱等方式来展示学习成果，以保证英语教学的有效性。

三、创建趣味情境，做到寓教于乐

对于小学生来说，英语教学最主要的目标就是培养学生的语言表达能力，使其在说与练中不断提升自身的口语水平。那么英语教师就可以通过创设趣味的情境组织英语游戏，如课本剧、童话剧的表演，看图说故事等，让学生在参与游戏的过程中积极地发散思维，从而营造出浓厚和谐的课堂氛围，打造出真实高效的小学英语课堂。

例如，教师可以从英语教材中挑选其中的几张图片，并让小学生根据这些图片中呈现的内容来充分地发散思维讲英语故事。由于低年级的小学生表达能力有限，在学生讲故事的过程中教师可以适时地提供引导与帮助，让学生对英语学习产生自信心。由于大部分小学生都读过很多童话故事，他们对于童话故事的内容有所了解，那么教师就可以让学生以小组为单位，选择读过的童话故事表演英语剧，如《小红帽》（Little Red），学生在表演的过程中既锻炼了口语能力，又体会到了合作的重要意义，从而可以为其今后的成长奠定坚实的基础。

总之，将教育游戏融入小学英语的教学中有助于提高英语教学的质量，促进小学生的良好发展。作为一名小学英语教师，我们可以在教学实践中进行精心的整合與巧妙的设计，从而将小学生的学习兴趣充分地调动起来，营造出和谐融洽的学习氛围，培养小学生的良好英语素养，为其自身综合素质的发展提供条件。

参考文献：

[1]倪婧.探讨教育游戏在小学英语教学中的重要性[J].内蒙古教育，2016（5）.

[2]潘春芳，吕健.基于教育游戏的小学生英语学习状况调查研究[J].兰州教育学院学报，2016（4）.endprint