张旭杰

摘 要：课堂是学生遨游的知识海洋，课堂教学内容丰富鲜活，需要教师精心设计课程内容和潜心研究教学方法。课堂内容丰富多彩，学生学习起来轻松活跃、课堂气氛高涨。课堂上设计丰富的学习活动，学生们学习的兴趣会得到很大的调动。

关键词：课堂；教学活动；学习环境

中年级的孩子由于性格特点，在课堂上十分好调动，他们会随着教师的思路和课堂脉络进行层层深入的课堂学习。因此，教师要在授课时对课文内容进行深刻的剖析、挖掘和多彩课堂活动的设计，以促使课堂教学成为孩子们汲取养分的最好摇篮，使孩子们身心得到全面发展，各方面的能力得到充分锻炼。

根据教材内容创设合理而有意境的情境教学，能很快地将学生带入学习课文的意境之中，使学生在美好的意境中体验到作者书写文章时的心境，以及作者运用优美词句准确表达内心情感的感受，更为直观形象地理解文中美词美句的含义。例如：学习《桂林山水甲天下》一课时，课堂上先用大量的祖国山水的美图和代表性景色用多媒体画面展示给学生，让学生们通过观察、博览祖国群山的巍峨，城市繁华建筑的智慧，山山水水的广袤、奇特之后，以带领大家来一次说走就走的旅行，来一次祖国最为秀美以甲天下著称的——桂林之旅。同学们顿时都雀跃起来，精神饱满地投入到这次旅行之中。这时先不让学生朗读课文，而是简单播放几个桂林山水的典型风景片段，让学生们描述一下自己看到的景象，这不仅锻炼了学生口头表达的能力，也紧紧吸引了学生的学习注意力。在学生描述过后教师给大家有感情地范读全文，感受作者看到桂林山水之后发自内心的情感。再让学生总结出读后对桂林山水的初步印象，与作者的感受是否相同。這时，再分析作者为什么说桂林山水甲天下？将学生们分成小组讨论后找出自己最喜欢的段落或句子读出来。在精读课文时，教师将制作出的图片随着朗读进行情景展示。当学习桂林的水时，将海浪滔滔的大海和美如西子的西湖展现出来，再播放倒映着美丽的群山、又清又静、犹如一块碧玉的漓江水面，给学生直观的对比，更好地理解波澜壮阔、水平如镜、无瑕的翡翠之感。学习桂林的山时，将东岳雄伟的泰山和满山似火的红叶香山美景展现给同学们，再将桂林的山景细细地展现给同学们。学生在学习的过程中一目了然，切身体验到桂林的山之奇、之秀、之险。此时，再对学生进行丰富的情感引导，祖国山河的壮观、秀丽、奇特，如诗如画的江山美景，激发我们内心热爱祖国、奋发图强的热情，你要用怎样的情感朗读课文呢？学生们在这样的课堂学习中，全部感官都被充分调动起来，受到的情感教育深刻，对课文的学习扎实。再如：学习“荷花”一课时，也是采用创设情境引导学生学习的方法，让学生先谈谈自己见过成片荷花的感受，用准确的语言描述荷塘中荷叶相拥、荷花傲然挺立枝头的美景，再运用幻灯片播放成片的莲池，大朵荷花绽放的婀娜多姿的景象。这时，学习课文，体验作者来到公园闻到花香，看到连片荷花开放的壮观景象后的感受和遐想。在学生朗读课文时，通过文章中荷叶的挨挨挤挤、荷花的突然冒出等形象的描写，感受作者观察事物的细致、精准，引导学生在课后有机会到莲池细致观察，也可以在夜色下对比观察。想象自己如果是一朵荷花，你要做一朵怎样的荷花？你又会听到些什么、看到些什么和想到些什么？写出自己的观察结果和内心感受。在学习完课文后，聆听歌曲《荷塘月色》，引导学生用画笔画出满塘的荷花景色和洁白无瑕的荷花。最后，展示出几种不同品种的荷花让学生观赏，在观察中发现它们的不同之处和自身的特点。这样的课程内容安排，丰富而新颖，学生学习的轻松而全面。

教师对教材研究深入、收集资料细心全面，引领学生学习的课堂氛围既充实，教学效果又显著。将课文学习掌握理解后，为了丰富学生的课余学习活动和提高学生的表演、表现能力，根据学习内容进行合理选材，指导学生进行课本剧编排、表演，引导学生创编排练等学习活动，不仅学生们学习热情高，在表演的过程中学生的表演潜能被发掘，还能更好地让学生体验到合作、配合、创编带来的新感受和快乐。例如：学习《渔夫的故事》一课后，指导学生进行课本剧表演的尝试，教师给出建设性的意见，可以根据文中提到的场景进行大胆设想和角色、台词的创编。学生们在教师的引导下，创意无限，他们设计的不仅有主角还有配角，不仅将集市、所罗门审判大会等场面设计台词、场景、人物表演出来，还将大海中的海草、动物等也设计角色参与，还加入旁白，全体同学都有角色和任务。学生创意的大门被打开，他们在学中乐，在演中学，这种课堂活动的开展锻炼了学生全面发展的能力。

课堂中，教师要充分相信学生的能力，只有教师在教学中勇敢地创新，在学习时对学生大胆地放手，学习中，学生带来的惊喜才会是源源无穷的。

参考文献：

[1]朱薇.为学生创设良好的课堂学习环境[J].小说月刊，2015.

[2]陈立.合理创设情境优化课堂教学[J].甘肃教育，2011（11）.