谭秀峰

摘 要：小学是学生夯实基础、提高学习积极性、培养语文思维、提高能力的重要时期。作为小学语文老师，应该在教学中明确教育意义。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，老师的教学和教育不仅仅局限在课堂内，还可以拓展到课堂之外；不仅仅局限于书本文字，还可以拓展到活动中来。

关键词：课外活动；相辅相成；提高教学；方法技巧

如何让课内语文教学和课外知识达到一个相辅相成的效果，首先需要老师在教学过程中根据学生的学习情况结合学习内容进行分析。老师是在学习中学生接触最多的人，应该根据学生的学习情况进行适当拓展。如果学生的学习能力不能够完全接受和适应课本内的学习内容，那么老师就应该减少课外拓展的内容比例；如果学生能够理解课本内的知识，还需要更多的补充和实践，那么老师就应该尽可能多地给学生提供这些学习，丰富学生的学习内容和形式。本文根据目前我国小学语文教学的现状，对如何利用课外活动更好地提高学生的学习效率和积极性，浅谈以下几点方法。

一、小学语文教学拓展教学的必要性

作为小学语文老师，不仅仅要知其然，更要知其所以然。因此，在小学语文教学中，老师应该明确课堂拓展教学的重要性。首先，语文课内知识的学习内容相对比较保守，限制在文字和课本之内。学生应该走到大自然和社会中去看一看真实的场景是什么样的。另外，从学生角度来说，小学生处于思维高度拓展和发散阶段，学生们的学习积极性和学习热情很容易在一些比较鲜明的事物面前得到更好地开拓和发展。小学生普遍喜欢一些个性鲜明的事物。比如，在书本中读到一首关于春天景物的诗歌，如果能夠结合春天的气息走到大自然中去，那么对于学生的学习效果，无异于是非常有利的事情。另外，从教学角度来说，拓展教学能够在很大程度上丰富学生的学习形式，静态的动态的，对于学生的积累来说，是一种很大的拓展和提升。小学生很有必要走出课堂，将课堂内学习到的知识投身于拓展活动实践。这样有利于学生更好地灵活运用知识，将课本知识和活动拓展相辅相成。

二、组织校内活动竞赛

作为小学语文老师，应该在小学语文课堂教学的同时，组织学生们进行一些相应主题的活动和比赛。组织活动能够在一定程度上激发学生的学习积极性，与此同时，也能够在很大程度上帮助学生更好地激发竞争意识，在活动参与中，更好地提升自己，查漏补缺，使学生更好地投身到学习中去。比如，很多老师会在教学中要求学生进行古诗词背诵，而学生们对背诵古诗词不仅没有信心，更没有兴趣，这样的方式只会在一定程度上打消学生的学习自信和信心。作为老师来说，应该在教育教学的同时，让学生们持续保持兴趣，让背诵古诗词成为学生自己本能的一种兴趣和主动去做的事情。因此，老师可以在校内组织一些古诗词背诵的比赛，让学生们去挑战和参加。老师可以对古诗词比赛进行不同的关卡设置，可以转换不同的形式，这样学生们在学习过程中，才能够更好地提高学习效率和积极性。比如，老师可以组织“古诗词接龙”的关卡，出题者提出一句诗句，学生们进行比赛对接，先回答上的学生可以得分，最终分数积累决定学生进入关卡的程度。再比如，老师还可以进行古诗词填空，抽掉一些古诗词中的重点字词和词汇，或者是给学生提供一些容易混淆和出错的选项，让学生填写。这样学生才能够有所提升和进步。当然还有很多的组织内容和形式可供组织和选择，这些都能够在很大程度上提升学生的学习效率和积极性。

三、组织开展语文校外活动

小学课本学习的内容丰富多彩，涉及的知识也是方方面面的，作为老师，可以作为引导者和组织者，带领学生走出班级，走出集体，投身到社会实践中去。比如，学习相关的昆虫小动物之类主题的内容，老师可以带领学生们去公园，亲近大自然，更好地了解相关知识；如果学习到了一些与传统文化相关的知识，老师可以带领学生们去图书馆或者是博物馆，对于课本中一些作者的生平事迹，老师还可以在教学中让学生们去课外搜集资料，或者通过参观名人博物馆，这样能够在更好的程度上提升学生的学习自信心和积极性，以及帮助学生更好地开阔眼界，了解知识。老师还可以组织学生书写一定的课外拓展报告，让学生更好地记忆学习到的知识和内容，让学生进行一定的沟通和交流，这样才能够更好地提升和进步。

总而言之，作为老师来说，应该在教学中帮助学生更好地将课外拓展和知识学习结合起来，这样学生才能够在学习过程中更好地接受和吸取知识。另外，学校还可以根据课堂内的学习情况，适当地组织学生进行校内活动开展，具有针对性地提升学生的学习效率和积极性。

参考文献：

[1]谢华.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课外语文（教研版），2013（8）.

[2]陈璐.拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量[J].作文成功之路（上旬），2015（12）.