蒲红春

摘 要：在强调素养提升的今天，小学生的数学素养以及在数学素养影响下的数学能力越来越受到广大教育者的重视。那么，小学数学教师在课堂教学过程中应该采取什么样的教学方法与教学策略才能有效帮助小学生培养数学思维，形成数学素养呢？以此为重点进行思考与探索。

关键词：小学数学；数学素养；教学策略

一、数学素养的相关概述

所谓数学素养，是指学生在数学问题解决过程中，发挥数学能力的基础上形成的相关素养，数学素养与数学知识与能力紧密相连，却可以作为一只无形的手引领学生更好地面对数学世界。在强调素质教育的今天，对小学生的数学教学早已不再停留于仅仅将数学概念与数学运算规则讲授给学生，而是应该尽可能地提升学生运用数学知识解决数学问题的能力以及形成数学思维、空间意识等相关的数学素养。这对于小学生在日后的生活和学习中都能够发挥重要作用。

二、小学生数学素养形成的相关策略

那么，在日常教学过程中教师应该采取什么样的方式和方法才能更好地引导小学生形成相应的数学素养呢？笔者认为兴趣的激发、良好学习习惯的养成以及学以致用的学习意识都是促进小学生形成数学素养的重要策略。

（一）让兴趣激发成为数学素养形成的重要前提

在小学低年级数学的教学过程中，最核心的教学内容是让学生认识数字，比较数字的大小，形成相应的数学思维。在这个过程中数学学习的兴趣激发就显得尤为重要，如果小学生在数学学习的初级阶段就对数学学习产生浓厚的学习兴趣，在日后的进一步学习过程中，数学素养就更容易形成，而这也就是为什么笔者强调兴趣激发是小学生形成数学素养的重要前提。要想使这一前提的作用得以发挥，教师在教学中就需要尽可能地发挥学生的童真童趣，从趣味入手引导学生爱上数学。

例如，在对小学二年级学生讲解西师版教材《万以内数的认识》时，就可以采取趣味抢答的方式引导学生对“大小比较”进行巩固练习，当学生对万以内数字形成正确认识以后，教师可以将学生以小组为单位进行划分，用PPT展示出不同的字数对，鼓励学生以小组为单位完成抢答游戏，如教师展示数字对2345—4213，选出举手最快的小组成员，准确读出数字之后正确判断两个字数的大小。回答对，该小组加一分；回答错，该小组不加分，由其他小组继续抢答。通过这样的趣味抢答训练，学生的数学学习兴趣得到了提升，对数学思考的思维也更加敏捷，这些都是学生提升数学素养的重要前提。

（二）让学习习惯成为数学素养形成的重要基础

对于小学生来说，良好的学习习惯是学习的重要开端，对于数学素养的提升来说更是如此。因此，在课堂教学的过程中，教师不但要将知识与技能传授给学生，还应该在教学的同时引领学生养成良好的数学学习习惯，找到恰当的数学学习方法。对于小学生的数学学习习惯来说，良好的数学学习习惯就是认真听讲，学会思考，在这种良好的数学学习习惯的指导下，逐渐引导学生形成独立思考的意识，面对不同的问题，能够敏锐而独立地思考解决问题的答案，而非面对问题束手无策。要想引导学生养成这样的学习习惯，教师就应该在学生刚刚接触数学时引导学生注意观察，找出不同，并作出正确的判断与推理。

例如，在引导学生学习西师版二年级下《认识图形》时，在引导学生认识长方形和正方形时，教师就可以引导学生从认真观察入手让学生找到长方形和正方形之间的相同点与不同点。在学生的观察与思考中，学生了解到长方形与正方形都有四个角和四个边，正方形的四个边是相同的，而长方形的四个边并不全是相同的……通过这样简单的区别观察可以使学生逐渐养成良好的数学习惯，而这是学生数学素养形成的重要基础。

（三）让学以致用成为数学素养形成的重要保障

任何理论知识的学习都是为了指导实践，而所谓的理论指导实践从小学数学课堂上来说就是“学以致用”，将数学课堂中所学的知识与技能应用于日常生活中。这不仅是现代小学数学课堂应该追求的教学效果，同时也是提升小学生数学素养的重要保障。因此，在教学过程中教师应该尽可能地将课堂中的数学知识与生活中的数学现象相联系，提升学生在生活中对数学知识的敏感度，同时形成将数学知识学以致用的思维意识。

例如，教师在引导小学生认识简单数字时，就可以将人民币带入课堂，将人民币上显示的数字与课堂中所学的数字一一对应；再如，在讲轴对称图形相关知识时，就可以从门的两扇、结婚的喜字等入手使学生感受到生活处处与数学相连，使学生逐渐形成自觉将所学数学知识与生活实际相联系的数学学习意识。

总之，要想使小学生形成数学学科素养，广大小学数学教师在教学过程中应该始终坚持让兴趣激发成为数学素养形成的重要前提；让学习习惯成为数学素养形成的重要基础以及让学以致用成为数学素养形成的重要保障，只有这样才能使学生在学习数学知识、掌握数学能力的同时不断提升自身的数学素养。

参考文献：

[1]汤建英，许丽.让素养成全学生的发展：基于小学生数学素养发展的教学策略研究[J].江苏教育研究，2013（10）.

[2]顧苏.爱学 会学 会用：小学生数学素养培养策略初探[J].科学大众（科学教育），2014（11）.