何嘉诗

《猫》是郑振铎秉承“为人生”而创作的系列作品之一。作者旨在通过三只猫不同的命运所形成的鲜明对比，来观照人性的善恶。而在下面这篇文章中，张爱玲同样运用了比喻、对比手法，将笔下的花比作个性鲜明的人，或美丽，或刚烈，或温柔，生动形象。

技法提炼

古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调才能造成最美的和谐。”这是说，相对的事物放在一起，可以显示出各自的特性，而事物的整体性也更加鲜明。

所谓对比法，就是把对立的事物通过一定的方式组合在一起来进行对照、比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，从而增强艺术表现力。如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，就将统治者的穷奢极欲与老百姓的饥寒交迫集中在一幅画面内，鲜明地揭露出了贫富悬殊的残酷现实。

运用这种方法写作，同学们可从以下角度入手：

1.横向对比。即把不同的事物组合在一起，以突出他们的性格、特征等。

2.纵向对比。即以一个人或一件事的前后差异形成鲜明的对比，也叫前后对比，但这种对比是要以时间的更替为条件的。

3.自身对比。所谓自身对比，是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的比较。例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等形成的对比。

不知不觉间，美好的童年与我们渐行渐远。每当我怀念起那段美好的日子时，总会有一个分外熟悉的人出现在我的脑海。即使时光已将回忆里的故事冲淡，可那份亲切和温暖，却让我感觉你从未走远。

犹记得我们初见时的场景——当时，旧班主任刚走，你就出现在我们面前。当你走进教室时，我心里不禁打着小九九：“这个新班主任的脾气会不会很坏呀。我要是顽皮了，她会打我吗？”浮想联翩时，耳边突然传来一把好听的声音——“同学们好！”这是一个温柔亲切的女声，“我是你们新来的班主任！”抬起头，映入眼帘的是一头乌黑亮丽的长发，一双会说话的眼睛，只是这一面，就让我永远地记住了你。

后来，我发现你不怎么爱笑，上课时目光如炬，让人胆怯，生气时，目光严厉；但偶尔传来的爽朗的笑声，又会让我们忘记你的严厉。

你的目光，使我们胆怯；你的温暖，我们都一样不落地记在心里。

尤其是那件事，让我觉得很温暖。

那天，上课铃响后，你迈着沉重的步伐走进教室，脸上的表情阴沉沉的。我们似乎感觉到了什么，谁也不敢出声。许久，你严肃地开口道：“二班有人丢了东西，如果是你们拿了，就立马还回来！”你的语气让我们大吃一惊，我们都纷纷否认。刚刚的那句话，像一把锋利的刀扎进我们的心中，让我们变得像胆小的蜗牛，一碰就縮进厚厚的壳中。大家都低下头，把失落和难过埋在心底；胆小的女同学还默默地啜泣起来。看到我们的样子，你没有再开口，转身离开了……

下课后，我路过办公室，无意间听到了老师们的谈话，没想到，你的话像一道温暖的阳光照进我的心，融化了我心头冻结已久的坚冰。“罗老师，我问过了，不是我们班的人拿的，我相信他们。”这样一句短短的话，却激起了我心中的一阵暖流。

你如同一道亮丽的风景，装饰了我整个童年；又好似一汪清泉，无私地滋润着我，却从不在乎得到什么。

如果我有一卷童年画册，那上面画着的一定都是你的好；可惜的是，离别的时候空落落的，总觉得少了些什么，现在终于想起来了。原来，我们差了您一句谢谢！

（广东深圳市中山中学初一·5班）

心香一瓣

严厉与温柔是一对反义词，却统一在这位爱生如子的老师身上，如此鲜明的对比，成为本文的一大亮点。课堂上，吴老师目光如炬，让学生“胆怯”；课堂外，在“偷窃事件”的处理上，她严肃对待，为的是让学生主动认错；但在学生看不到的地方，她又展示了对学生完全的信任。

得师如此，实乃学生之幸，如此，流露于笔尖的真情实感就水到渠成了。

（卓晓芷）

片段拾萃

一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，承载着我对童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人……

如果说有些花天生只可以欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息……

——舒翼《有它的地方叫故乡》