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从轻松日记到快乐作文

2017-11-02陕西省宁强县高寨子中学段国权

作文成功之路·中考冲刺 2017年10期
关键词:写日记写作文日记

陕西省宁强县高寨子中学 段国权

新课堂

从轻松日记到快乐作文

陕西省宁强县高寨子中学 段国权

当前很多中学生在写作文时感到无话可说,咬紧笔头不知从何写起,胸中没有任何积累,感觉写作文是件非常痛苦的事情。其实不然,只要好好写日记,用日记的形式为作文储备大量的素材、要素,用日记来丰富自己的思维,写起作文来就不会觉得苦涩了,就会感受到写作时的快乐。可以说日记对写作文的习惯养成、兴趣培养、能力提高有着不可替代的作用,中学生完全可以从轻轻松松写日记到快快乐乐写作文。

一、放松心态,不拘一格写日记

《语文新课标》指出:“能不拘形式地写下见闻感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻最受感动的内容。”教师要指导学生轻轻松松地去写日记,怎样轻松呢?就是不要给日记设置太多的条件,放宽进入门槛,让学生放松心态,用生活的平常心态去写日记。学生开始写日记可以不受体裁限制,可以摹状貌,可以抒发情感,可以发表看法,可以陈述事理等;它不受表达方式限制,可写生活小片段,可练写诗歌,可写感想随笔;一次考试的挫折,一次领奖的经历,一件难忘的小事,一次感动,一次伤心;严父慈母、恩师益友等都可以成为日记的内容。一片落叶、一棵小草、读书的感受、影视的观感、社会生活的感悟等等都可以进入日记的宝库。这些种种东西都可以心随意动去写,活学活用地练。写得多了,练得多了,积累也就多了,熟能生巧,这样学生的综合能力就提高了,写作文就能得心应手。坚持不懈地去写,就能达到下笔如有神的地步了。

二、用日记激发写作兴趣,激发写作思维

日记是记学生自己的所见、所闻、所感、所想等。这些是学生一天中感受到的最精彩的,只要动手就完成了写日记的任务。但是有的学生怕写,除了激发这类学生的勇气,还有让他们从怕写到乐写的方法。在实践中,我指导这类学生在玩中写,针对某一内容开始先写下自己想说的第一句话,过一些时间写第二句话,依次第三句,最后有的学生越写越多,甚至一发而不可收,胸中才思涌泉而喷。兴趣是最好的老师,学生学的最高的境界就是将“学”当成一种“玩”。同时也利于学生联想、想象、比较等能力的培养。长期使然,就形成了一种爱好,写作文上的各种困难就很容易克服了。

三、观察生活,加深生活体验

初中学生已经经历了好多年的学习,具有了美好的童年往事,积累了一些生活阅历,对生活有了初步的感知能力。著名作家邓友梅谈自己《步入文学殿堂》中说:“形象是靠观察捕捉的,形象的核心是细节。”指导学生认真观察生活,真切地写出自己最仔细的观察、最深刻的感受、最细腻的体验,这样就将生活的源头与写作很自然地衔接上了,改变了写作上“巧妇无米之炊”的难事。在一个班级中,相同的环境,同一个问题,从不同的角度去写,就出现百花齐放的喜人景象。这样也培养了学生多角度看问题、分析问题,将学生的视角引向问题的本质。

四、勤动笔写日记

很多高考状元们作文成功的秘诀源于良好的勤动笔习惯。培根说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”日记是人们写作的最初形式,它形式灵活,内容丰富,可长可短;有内容可以洋洋洒洒地写几千字,无内容可以写一句话。这样日记以它自由的形式,易驾驭的特点,便于学生动手。学生就会有了“跳一跳摘桃子”的效果,就是能促使人动起来,一挥而就;又能使人满足了成功的欲望。这样日复一日,自然形成了好的习惯,这种习惯就为以后能力的提高打下了好的基础。

五、写日记能提高作文水平

卓越的科学家竺可桢天天写日记,著名教育家李镇西经常写日记随笔,正是他们长期不懈地坚持积累,成就了世人惊叹的鸿篇巨著。日记可以使学生把最真切的感受、体验充分地展示出来,展现他们童稚的真情实感。在语言运用上,写日记可以是语句更加通畅、顺达;日记可以积累佳句、名言等,使学生丰富了语言信息,同时训练了学生的语言感悟能力。坚持写日记,就能将好语句直接、间接、嵌入的引用,活化在自己的语言环境之中。日积月累,不断运用,文章的语句就生动起来,形象就血肉丰满起来,情感就真挚起来了。

学生轻轻松松写日记,从最初的不定题目,笔随心动到较高阶段的定题专题日记,这其实就已经上升到较好的作文层次了。通过坚持写日记,学生对词句的语感、语言的感知、优美诗句的引用、名人名言的化用、对现实生活独特的感悟就会日益增强,思维也会越来越开阔,这时作文就成为了学生内心的呼唤与欲望,就会感到写作是件快乐的事情了。

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