周俊 谢丽琴 贺丽春

（长沙民政职业技术学院医学院护理系，湖南长沙410004）

护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源需求分析

周俊 谢丽琴 贺丽春

（长沙民政职业技术学院医学院护理系，湖南长沙410004）

目的:了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源（以下简称移动学习资源）的需求。方法:采用自制移动学习资源态度及需求问卷，对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查。结果:护理系学生对移动学习资源的态度调查显示：非常需要的人数占56.09%；81.94%的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源；只有17.41%的学生不愿意付费学习。对移动学习资源需求调查显示：高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同，分别是6-8分钟、复习及游戏；媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画，本科学生为视频；内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征，本科学生为发病机制。结论:护理专业学生对移动学习资源需求率较高，高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异。

移动学习;辅助学习资源；护理；临床课程

在信息化背景下，移动学习方式以“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle"(4A)的自由学习模式、高效的学习产出成为变革大学生学习方式的重要突破口。移动学习资源是指为促进和支持移动学习的有效开展而组合的各类信息资源，是决定移动学习效果的关键因素[1]。对基于手机的移动学习来说，学习者所处的情境、时间、资源的呈现方式均会影响到学习资源的获取效果，因此移动学习资源的设计与开发与一般课堂学习资源或基于桌面电脑的学习资源的设计与开发有较明显的不同。……