朱平

【摘要】所谓的创业教育就是指针对学生的素质教育，即提高学生的创业素养，使其具备基本的创业知识和能力，最终成为综合素质突出的人才，而第二课堂教学模式恰恰切合了这一要求。本文基于当前医学院校创业教育环节第二课堂教学模式的实施现状，对其模式的组成以及改进策略进行了深入地分析，以供参考。

【关键词】医学院校 ； 创业教育 ； 第二课堂教学模式

【中图分类号】G640 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0099-01

医学院校的教学目的就是培养医学人才，但由于受传统就业观念、课程安排以及专业限制等多种因素的影响，使得医学生的创业活动难以顺利开展，而第二课堂教学模式的提出，能有效引导学生进行实践创业活动，帮助他们进行创业项目的规划和设计，弥补了医学院校在创业教育环节的不足，具有积极应用意义。

一、创业教育环节第二课堂教学模式的组成

针对当前医学院校在创业教育方面的实际需求，第二课堂教学模式在实行过程中主要分为以下几种模式。

（一）师生联动模式

该种教学模式是基于二级院系的设定方式而提出的素质教育方式，具体来说就是以教授与班级联动的形式呈现，建立起教授、导员以及学生三方面共同参与的三位一体模式。在具体的实行过程中，每一位教授均与一位導员建立联系，并对应相应的班级学生，每一学期至少开展2-3次班级活动。该种教学模式能充分发挥教授在社会影响力、医学专业技能、实践经验等多个方面的优势，通过与学生进行良好的沟通与交流，拉近与学生的距离，并以交流会、研讨会或课题研究等多种形式向学生直接传授创业的基本概念与知识，指导学生进行创业项目的实践活动。

（二）创业大赛模式

在医学院校的创业教育环节中，也不可忽略专业教师的积极作用，这是因为专业教师不仅数量众多，而且所研究的领域也更为广泛，对于学生的创业教育具有积极作用。因此，建立了类似于师生联动模式的专业教师、导员以及学生三方面共同参与的三位一体模式。该种模式能够有效利用专业教师的专业知识以及实践经验，在创新实践活动中为学生提供科学的指导，而其在创业大赛中尤为适用，通过应用该种创业教育模式，能有效指导学生的创业方向选择以及创业作品设计，在很大程度上弥补了指导教师人数不足的问题。

（三）部门协作模式

创业教育在实行过程中，不仅要将创业观念渗透到每一个教学环节中，更要做到全员参与，共同实践创业教育模式。因此，在第二课堂教学模式的应用过程中，各大医学院校应提高对该种教学模式的重视程度，协调好各个部门的工作，使各个部门之间建立亲密无间的合作关系，以此来充分发挥校团委、校宣传部、学生管理处以及学生社团等各个学校部门的作用，推动第二课堂教学实践活动的开展。在这个过程中，校团委和学生管理处应起到主导作用，其后通过学生社团的组织有效调动学生的活动参与积极性，所开办的活动包括创业培训、创业讲座、创业项目大赛、创业文化文化节、创业经验交流会等等。

（四）校企合作模式

医学院校也应与企业建立长期的合作关系，以此来扩大学生的实践平台，为学生创业实践奠定基础。院校可积极邀请企业家担任创业课堂的讲师或创业项目的指导教师，以利用企业家丰富的创业实践经验给予学生充分的创业指导，或者也可开办与创业主题相关的讲座，并与学生进行良好的互动。总的来说，该种模式具有良好的示范效应，能有效激发学生的创业积极性。

二、创业教育环节第二课堂教学模式的改进策略

在第二课堂教学模式的实际应用过程中，也出现了些许问题，如考核机制不完善、课程设计不合理以及缺乏电商知识等等，因而也在一定程度上制约了该教学模式的应用效果，因此，下面将针对于其中的部分问题提出改进措施。

（一）完善考核机制

在创业教育环节中应用第二课堂教学模式的过程中，光靠创业课程改革或者学生主动实践等方式无法实现创业教育的可持续健康发展，医学院校必须调动起各个相关部门的积极性，使部门之间相互协作、相互配合，以建立起有效的联动机制。与此同时，学校也应针对本校的实际情况建立创业教育学分激励机制，即对在校学生的第二课堂教学表现以学分方式呈现，将创业培训、大赛成绩或项目推广等方面都纳入学分计算中，并将其与学生的毕业成绩考核挂钩。而对于指导教师也应建立起相应的绩效考核制度，根据他们的总体课时、课程内容以及活动开展情况进行考核，并给予一定的津贴补助，以此来激发教师的积极性。通过建立完善的考核机制，能有效提高第二课堂教学模式的教学效果。

（二）转变创业观念

与其他综合院校所不同的是，医学院校在创业方面所能选择的方向较小，因而教师与学生都对创业教育存在着一定的误解。因此，想要更好地发挥第二课堂教学模式的作用，就必须积极转变创业观念，第一，院校应与医院、制药企业或医学中心等建立合作关系，以为学生提供更为广阔的实践基地，同时聘请专业教师为学生提供创业指导。第二，鼓励学生进行项目研究，积极参与到教师的科研活动中，以进一步提升学生的创新意识。第三，组织创业实践社团，使学生能有效融合理论知识和实践知识，使得学生在实践活动中能更好地了解社会的创业需求。

（三）建立网络平台

随着互联网技术和智能手机的不断发展，其对教育方式的改革也起到了巨大的推动作用。但目前，各大院校的创业教育基本还停留在微信群的水平之上，没有充分利用网络的优势。因此，院校也应顺应时代潮流，基于第二课堂教学模式建立起相应的网络平台，使得学生能够借助于互联网网络以及智能手机积极参与到实践活动中去，并让学生借助网络进行实时的经验交流，从而有效提升学生的创业活动参与热情。

以上是我几年来在教学模式上的粗浅的探索，在新课改即将实行之际还需要我们在教学模式中不断的探索，总而言之，在医学院校的创业教育环节应用第二课堂教学模式具有十分积极的作用，能够有效引导学生将理论知识转化为实践经验，为医学生的创业活动打下了良好的基础。因此，医学院校必须提高对于第二课堂教学模式的重视程度，并针对本校的实际情况，不断创新教学模式，以更好地推动本校的创业教育。

参考文献

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