杜爽

摘 要 随着新课程改革的不断推进，小学英语教学改革和创新也逐步进行。小学英语处于学生学习生涯的基础阶段，教学目标和根本宗旨在于激发和调动学生学习英语的积极性和主动性。一堂优质的英语课，必定有一个良好的課堂导入，一开始就牢牢抓住小学生的好奇心，自然流畅的带入主题教学。此次本文将从导入在教学中的意义以及课堂导入的策略及其运用等方面入手重点探讨导入艺术在小学英语教学中的应用。

关键词 小学英语 课堂教学 导入艺术

中图分类号：G427 文献标识码：A

英语教育是一种文化教育，也是一种生活体验教育。小学生缺乏运用英语的生活环境，随着内容增多，部分学生兴趣渐渐降低。小学英语教学要力求做到活动“情景多样化”，内容“生活趣味化”，让学生积极主动参与学习。所以，导入对于整堂课的成与败起着举足轻重的作用。

1小学英语课堂导入的重要意义

第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞。”如何激励、唤醒、鼓舞学生课前的听课力呢？这就需要老师精心设计课堂导入。巧妙的课堂导入方式，可以唤起学生的注意，使学生兴奋起来，迅速进入角色，主动参与课堂学习活动。有趣诱人的导入方法，可以引领学生步入知识的海洋，促使学生进入一种有趣的学习状态中。教师恰入其氛地导入新课，能够迅速地调动学生的积极思维，诱发他们主动去探究问题。所以，“有效性导入”可以以旧带新、以易带难、以熟带生，达到融会贯通、动静结合、循环往复的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。

2小学英语课堂的导入策略

一般说来，小学英语教学内容较为简单有趣，新课导入的方法也较为多样。下面，结合个人教学实践，谈谈小学英语课堂的几种主要的导入策略。

2.1多媒体导入，激活学生兴趣

目前多媒体教学设备已进入了日常的课堂，如果新课导入就能将课的内容用现代教育技术手段展示出来，那么对学生学习兴趣的产生无疑是相当重要的。特别是动画片以一种多感官刺激的方式强烈地吸引着孩子，成了教师课堂教学中不可多得的一个好帮手。就如教学zoo的内容时，引入迪斯尼动漫《狮子王》片断制作课件，打开课件，就进入zoo的场景，各类动物呈现在眼前，有的在嬉戏，有的在散步，有的在洗澡，有的在吃饭，形象生动，栩栩如生。只要用鼠标随意点击动物，相应的动物叫声和单词就会出现在动物身旁，读音会通过扬声器传出。学生可以看着单词，听着标准读音来学习单词。如果选择了对话按钮，还会播放出狮子王与臣民的对话，由此导入新课的教学，学生趣味盎然。

2.2巧设悬疑导入，调动学生的思维

巧设悬疑导入是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根朔源的心理，培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣。比如课前的guessing game：在教新起点三年级上册Unit 2 My body时，笔者事先在黑板上画一个圆，问学生：What's this？ 学生可能回答：It's a circle. It's a ball. It's a sun.等等，接着笔者在圆内画一个小鼻子，再问学生，此时他们会回答：It's a face.这样就自然引入了这节课的内容。问题从简单到复杂，既对已学知识进行了复习，又自然地引入了新知识的教学。

2.3歌曲歌谣导入，营造愉快氛围

英文歌曲节奏感强，琅琅上口。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中，能大大的提高课堂教学效率。小学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到轻松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。例如，在教学一年级新起点color部分颜色单词前，先让学生听一曲color song，老师顺势拿出本课要学习的单词卡片。小学生活泼，爱说爱唱，而且这首英语歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。小学英语教材还设计了许多的chant。这些chant节奏明快，富有动感，深受孩子们的喜爱。教学中我们要根据课型结构和语言特点，使学生既学习了英语语言，又在优美的旋律中学到了新知。

2.4游戏情景导入，激发参与乐趣

小学阶段的英语对话和课文多出现在一定的情景中。教师应在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏满足小学生爱玩好动的心理。如在教学新起点三年级上册Unit 5 clothes时，教师可以将教室布置成一个服装店，挂满衣服。学生老师分别扮演孩子和妈妈。这样借助直观教具，配合动作、手势和表情等，教学新单词，设计一个上学起床后的真实情景，引出新授句子：What should I wear You should wear a ....有了真实情境的烘托，学生就会有身临其境的感觉，在不知不觉中进入学习状态，学习知识和训练技能。游戏有许多种：play letter games（字母游戏）；look say and guess （看看，说说，猜猜）；hide and seek （藏一藏，找一找）；do a survey （调查报告）；pass the card （传卡片）； do the action（听音乐，做动作）等。英语教师可利用这些形象、直观的游戏创设逼真的语言环境，让学生触景生情，在潜移默化中获得新知识。

良好的开端是成功的一半。设计好新课导入这一教学环节，是优化课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣，启发思维的关键所在。导入是一堂课的开始，只要设计得当，新授课的教学环节就会得以顺利展开，英语教学的目的就能如期达到，英语教师的职业体验就会更有成就感，学生就有更多成长的快乐和成功的喜悦。

参考文献

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[2] 鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践[M].中国电力出版社，2004.

[3] 王笃勤.小学英语教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

[4] 鲁子问.英语教学设计理论与实践[M]，现代教育出版社，2011.endprint