曾如雪

随着我国教育事业不断地发展，在当前的小学生素质教育中如何结合学生个性培养学生的学习兴趣成了当前广大教育工作者最关心的一个问题。小学科学课作为学生个性学习方法培养的起点，对学生的自主性学习习惯的养成有着积极的促进作用，不仅影响着小学生科学素养的形成，而且对小学生科学探究能力的形成也有着重要的影响，鉴于此，本文就小学科学课中个性素质培养方法展开详细的分析，并提出相应思路，以供广大教育者借鉴。

一、个性化教学方法对科学课堂教学的影响

小学科学课作为学生科学能力形成的起点，对学生的科学探究能力的养成有着重要的引导作用。因为科学课作为小学生事物认知的基本学习方式，不仅影响着小学生科学价值观的树立，而且对学生科学实践能力、动手能力的培养也具有重要的意义。作为小学生而言，由于其知识视野的限制，对未知事物充满了好奇，不仅想自己亲自动手去探索未知事物，而且也想认识到事物现象背后的科学知识，想了解更多的奥秘来丰富自己的头脑。而小学科学课教育正是基于学生科学知识探索前提下采用的一种兴趣引导性的教学方法，不仅是要以具体的课程设计、具体的教学理论作为教学引导目标，而且还要在学生科学认知能力培养的基础上，以学生的自我学习兴趣作为学生科学探索能力培养的出发点，主要是以学生的动手实践能力、认知能力、知识理解能力、学习能力的综合锻炼作为科学课堂教育中的主要目的，配合以丰富的知识原理理解，促进学生根据自身兴趣来形成较高的学习热情，形成综合性的科学认知能力来理解科学知识。

二、个性化科学课堂的构造

个性化教学方法的综合运用，一方面在于素质化个性课堂的构建，一方面在于学生个性化学习模式的打造。受到家庭教学环境及教学水平的影响，每个学生的认知能力、理解能力、实践能力都存在着较大的差异，都有着属于自己的兴趣爱好和学习个性，而个性化教学方法的运用正是基于学生基础素质差异而形成的一种学习引导模式。因为科学课教育的实际价值不在于课堂知识原理的讲解，也不在于学生知识储量的多少，而是基于学生科学教育前提下，学生理性逻辑思维的锻炼和自主性实践能力的培养，只有以学生的科学素质养成作为科学课个性化教学的核心才能促进学生在独立人格不断形成的基础上，以理性精神为指引积极地进行社会实践和科学实践，形成较强的自主学习能力和环境适应能力来适应社会和时代的发展。当然，新的时代教学理念以综合素质培养作为新的教育内容，要求充分重视学生的综合素质养成和兴趣爱好的发展，而个性化教学方法的采用可以说是在新教学理念引导下的一场实践性的教育沿革，因为个性发展就要求以学生的兴趣养成和爱好培养作为其素质形成的教育基础，在尊重学生个性差异的前提下对学生进行教育引导，让学生树立正确的价值观和人生观，能够在自主性学习习惯的带动下努力发展自身特长，茁壮成长。

三、课堂教学地位的转变

个性化教学方法，丰富了教学过程，在教学准备条件中的个性化学习，让教师从传统的授课者走向了教育课堂的引导者。在开放的科学课中，教师要想让学生依据自身兴趣进行自主性学习，必须为学生准备大量的学习用具，以供学生在开展不同的实验科目时有所选择。做实验的时候，教师可以以演示实验为主，让学生进行联想，再辅助以知识原理的讲解，让学生掌握正确的实验方法，然后学生可通过自主性的选择准备教学材料，然后依据教学用具和教学材料进行实验探究，让学生真正地掌握科学知识原理，认识到现象背后的规律。当然，作为课堂教育的领导者，教师还可以依据学生的兴趣提高学生的科学认识，可以让学生通过自身联想选择不同的实验道具，进行不同的实验探究，用自己所选择的材料进行科学实验，掌握正确的实验原理和实验方法。

四、教学场景的塑造

相对于传统教学方式，采用个性化教学方法更有利于学生学习方式的改变。因为个性化教学方法最大的特点，一方面在于学习场景设计塑造，一方面在于课堂教学理念的引导。相对于传统的被动讲解的课堂教学模式，个性化教学方法改变老师的授课地位，以信息化教学设备作为课堂教学手段，通过教学媒介的充分使用，包括视频、动漫、教学软件来最大限度上调动学生的学习兴趣，能够让学生依据自己的学习习惯和兴趣爱好找到志趣相投的同学组成学习小组，通过课堂老师教学引导，学生自主性动手来进行课堂实践，根据自身对知识的理解掌握正确的科学实验方法，认识到事物背后的科学规律，丰富自身的知识框架。例如，在研究土壤的科学实验教学中，教师从引导学生制定研究计划人手，促进学生自主性地进行实验选择，利用不同的实验方法探究土壤成分的组成，观察土壤的化学性质和物理性质，让学生真正参与到课堂实验探究中，培养学生的实际动手能力和实验探究能力，让学生通过自己动手学习到科学知识，掌握科学方法。

五、结语

與传统教学相比，个性化的小学科学课堂有着更大的开放性，能够在满足不同基础学生正确地认知知识原理，掌握正确的科学实验方法，以此来提升课堂教学质量，培养学生的自主学习习惯。

[作者单位：瑞安市仙降镇江溪小学浙江]endprint