刘彦红

生活处处是语文，语文源于生活，语文的学习不应局限于课本，还必须到生活中去寻找快乐，寻找美。在语文实践中引领学生在生活中寻找语文的“原味”，感受“趣味”，捕捉“情味”，积淀“文化味”，这样，语文的灿烂之花才会开得更加绚丽。教师要引领学生从多彩的生活中寻找语文之花，生活让语文之花更灿烂，让学生走进自然用语文描绘常青的生活之树，在生活中让语文教育注入人文关怀，书写大爱。

语文教师学生生活生活处处是语文，语文源于生活，语文的学习不应局限于课本，还必须到生活中去寻找快乐，寻找美。“快乐语文实践”强调引领学生在生活中寻找语文的“原味”，感受语文的“趣味”，捕捉语文的“情味”，积淀语文的“文化味”，这样，语文的灿烂之花才会开得更加绚丽。在丰富多彩的语文实践中，把语文融入到学生的灵魂之中，让小学生带着爱心成长，在实践中丰富、拓宽语文的视野、历练生命的体验、捕捉心灵和精神收获的做法，生活才变得厚实丰盈，思想认识也才有深度和广度。真正的语文应当到生活中去寻找。语文就在我们身边，生活就是语文的土壤，离开了生活，语文便无生命可言。在生活中语文无处不在。

一、教师要引领学生从多彩的生活中寻找语文之花

语文就像呼吸一样在我们的生活中自然存在。教师应引领学生在生活中寻找语文。

1.用日记记录真实生活。用朴实的文字记下生活的点滴。

2.用成语凝练丰富人生。每个成语背后都有一个故事，或是历史，或是传说，或是现实。……