摘 要：微信具有传播快而广；交互性强（一对一、一对多、多对一）；具可选择性，自由灵活；学生自觉参与的程度高；资源丰富，形式多样；突破时空局限，提高时效性的优势。微信的优势正好填补了传统德育的不足。但微信在中职德育工作中的应用应该遵循平等原则、交互性原则、生本原则、时效性原则、“微”原则、疏导原则。并且加强中职学校网络德育人才队伍建设，加强信息监管，充实德育内容。

关键词：平等原则 交互性原则 生本原则 时效性原则

“微”原则

一、中职德育的现状

目前中职德育存在内容单调、形式单一；说教多，学生接受度不高、关注力不强；师生互动受到局限，尤其家校互动少而难；资源渠道有限，教师水平提升慢；学生自我教育不足；受时空限制，解决问题的时效性不高等瓶颈的束缚，导致德育效果不佳。

而微信的出现为中职德育提供了新的选择。微信具有传播快而广；交互性强（一對一、一对多、多对一）；具可选择性，自由灵活；学生自觉参与的程度高；资源丰富，形式多样；突破时空局限，提高时效性的优势。微信的优势正好填补了传统德育的不足，因此如何在中职德育中运用好微信平台，提升德育实效成为中职德育工作必修课。

二、微信在中职德育工作中的应用原则

（一）、交互性原则

微信公众平台最大的特点就是互动性强。在微信平台建立后，教师对学生不能放任不管，而应主动关注与反馈。要充分发挥微信的优势，多关注学生，让学生感觉到教师在时刻关注他，对于学生的问题要及时回复，对学生的困难给予及时帮助，对学生的心理问题及时疏导，如果不能及时地回复，在之后也要抽出时间认真地回答学生的问题，在朋友圈中或班级微信平台中发布的消息必须是积极的，避免不积极的思想给学生造成不良影响。

（二）、时效性原则

利用微信平台进行德育教学时，教师应该准确把握学生的思想动态。在微信平台上，学生之间的交流与沟通，能够体现其思想感情，教师应该对学生的思想动态进行分析，及时掌握学生的思想动态，了解德育的对象，及时解决问题，提高德育工作的时效性。

（三）、“微”原则

提高中职德育时效性的一个重要环节就是要摆脱当前“灌输式”、“说教式”德育范式，选择既要符合学生的思想实际和内在要求，又要与当前“微时代”社会发展的热点、焦点相结合，找准德育的切入点，不断丰富活动形式，增强德育实践的针对性。通过活动的开展增强学生的自我管理能力，在潜移默化中达到教育者自我教育的目的。例如以“社会主义核心价值观”为主体的微讲座是我校学生学习并深化的主要手段。与传统讲座相比，“微讲座”针对“微”观点、热点、事件等通过图片、文字、视频等形式上传学校微信平台，使讲座具有切入点小、时间短、讲解直白的优势，同时让普通学生走上微信“讲台”，让讲座变得更加亲近。

（四）、平等原则

微信平台建立了一个虚拟的空间，在这个空间中，每个人都是一个相对独立的主体，每个主体之间没有等级之分，可以自由发表自己的言论。对于学生而言，平常都是接受他人的教育，微信这一可以充分表达自己感情的平台，无疑满足了学生的自尊心与虚荣感。微信是平等的互动交流平台，教师要改变教师主导的姿态，而要真切地以平等、互动的身份走进学生、了解学生，将学生作为独立发展的个体来看待，以平等的姿态来交流，消除教师与学生间的距离感，进而增进教师与学生的真实情感。

（五）、生本原则

生本原则既是教育教学的原则，也是微信公众平台在中职教育教学中应用的要求，微信公众平台作为一种载体、手段、方式，其本质是为人服务的，在运用微信公众平台进行教育教学时，要始终坚持以学生为本的理念，以学生的需求、学生的困惑等为关注的重点进行解答。教育工作者要转变观念、转换角色，教师可以通过文字、声音、图片、视频、漫画等形式将德育内容具体化、生活化，与学生在微信交流互动中、潜移默化地促进学生的成长。

（六）、疏导原则

微信在中职学生中得到青睐，成为学生抒发感情的重要方式与平台，他们通过朋友圈，将自己的思想变成文字或图片表达出来。中职生处于青春叛逆期，由于代沟的存在，教师很难打开学生的心扉，面对面的交流难有收获。从而教师可以通过微信的虚拟交流的特点，从网友、朋友的角度和学生交流，使学生与自己的心理距离缩短，学生的心理防范意识逐步降低，认为自己的隐私处于被保护状态，愿意在虚拟的环境中倾诉自己的感受、想法和心中的苦闷。班主任与学生成为微信好友后，可以通过关注学生的朋友圈了解其心理活动，及时发现并解决存在的心理、思想、学校、生活等各方面的问题，适当给予疏导，使学生的烦恼可以得到解决，心理压力减轻，消除消极心理和情绪。

三、微信在中职德育工作中的应用注意事项

（一）、加强中职学校网络德育人才队伍建设

近年来，新媒体的迅速发展，使得学生更习惯通过微信等新媒体进行社交活动。而部分中职院校德育工作者存在缺乏主动学习网络知识、不熟悉微信等新媒体的问题，网络信息化水平和年龄结构也依旧存在问题，无法适应新时期学生的特点，无法更好的开展德育工作。

加强学校官方微信管理。

（二）、加强信息监管，充实德育内容

中职学校应在建立微信德育平台的同时，应加强专业管理人员的业务培训，提升管理水平并能快速辨别各类信息的水平，时刻树立问题意识，对于微信上和主流思想道德相冲突的信息要及时采取必要措施。倡导中职学生加强网络自律，文明使用微信。

调查发现，部分学校官网只管建设，不问管理，长时间不更新内容、不发布信息，微信内容单一、语言生硬、信息量少之又少、运行滞后。另一方面微信平台各模块的主管部门纯粹把微信平台当作了信息发布平台，也就是所谓的微信信息电子化。很少发布有关德育内容，微信平台的德育功能没有得到充分的发挥与实现。

参考文献：

[1] 张果，中职学校基于微信的网络辅助教学方式探析[J]教学改革

[2] 秦瑾若，微信在教育中的应用研究[J]

[3] 瞿道航，中职学校德育现状及对策分析[J]

[4] 王娜，关于思想政治教育工作应用微信公众平台的思考[J]

作者简介：刘华驹（1978—），男，籍贯：湖南衡东，中一职称，本科学历，研究方向：德育，单位：湖南省衡东县职业中专学校（湖南省衡阳市）。