阿旺

摘 要：校园文化是学校经营发展红所形成的具有特色鲜明、教风学风等品牌内容的一种形式。其主要以学校微平台，师生为主体。加强校园文化建设，在学生德育培养方面具有一定的影响，下面我们就对此展开研究。

关键词：中学校园 文化建设 德育 实效性

引 言

教育重在活动，活动也是实现立德树人的重要载体，对于每一所学校来讲，开展形式多样的校园德育活动是最为常规的工作，应该说校校皆有，但各校开展校园德育活动所表现和追求的价值观是各不相同的。不管怎么说中学校园文化建设与德育工作之间的联系都是不容忽视的。

1充分发挥校园文化德育功能的重要意义

首先，具有良好的教育导学作用，能够引导学生树立积极向上的生活学习态度；其次，发挥校园文化的德育功能，具有规范约束作用，使全体师生能够严格按照学校的规章制度，约束自身的言行举止，培养高尚的道德修养；再次，加强校园文化，有利于使师生在不知不觉的潜移默化中产生积极的情感体验，陶冶师生的情操；最后，校园文化还具有凝聚团结的作用，极大丰富师生的课余生活，激励师生向着良性的方向发展，更好地弘扬校园正能量。

2中学校园文化建设中提高德育实效性的提升策略

2.1精心美化校园环境

校园环境是开展校园文化活动的最基本条件和物质基础，所以校园行为文化建设要充分利用校内环境资源开展丰富多彩的文化活动，并从内容和形式上要有所创新。因此校园文化活动建设要把工夫用在“建”上，尤其注重利用校园资源环境开展校内文化活动。當你走进芜湖十二中时，道路两旁名人名言的展览，时时提醒学生记住自己学校的特色，感受其中厚重的文化底蕴。由此可见，富有特色的校园环境不仅能够给师生以美的享受，增强师生对学校的热爱，同时还可以增强师生的使命感与责任感。

2.2创新与开发德育教学方式

兴趣是学习的先导，为从根本上调动学生的求知欲望，必须推进德育教学方式的改革与发展。首先，可以根据教学主题（比如诚信教育）选择中学生熟知的模范代表，将抽象的道德教育、伦理教育等方面知识转化为可见可感的教学实例，增强学生的认同感；其次，组织学生谈论，选择社会热点话题（诸如“该不该扶起摔倒的老人”等），鼓励学生积极表达自己的见解与看法，使每位学生都积极参与到德育教学中来，在班级谈论中树立正确的德育观念。

2.3完善校园文化管理制度

在校园文化建设中，要培养良好的校风校纪，提高学生的校园荣誉感和使命感。首先，在平时的课堂教学或是集体活动环节当中，鼓励每一位学生积极参与，让学生感受到自己就是校园文化建设团队中重要的一份子，积极主动为校园文化活动献言献策，使学生为实现共同的奋斗目标一起努力，培养学生对校园文化活动建设的责任感和荣誉感，使学生树立良好的集体意识；另外，要加强校风校纪建设，发挥校园文化的作用，学校还应制定明确的管理条例，能够在弘扬先进思想文化、提倡文明校园行为的同时，对于违纪行为和不当言论进行严肃处理。唯有做到奖惩分明，才能使学生切实认识到端正自身行为的重要性，使学生呈现积极阳光的精神风貌和健康向上的身心状态，感染和激励学生更好地学习和生活，使学生形成正确的学习目标，提高学习动力，自觉向榜样学习的同时改正以往的坏习惯，使每位学生都得到成长，在校园中形成一种正确的舆论价值导向。

2.4支持引导学生社团发展

学生社团是校园文化建设的生力军，是提高学生综合素质的重要平台。我校积极鼓励和支持广中学生创办社团，为他们提供基本的场地、资金、人员和政策支持切实解决社团的实际困难；加强对社团的建设的指导。开办社团负责人培训班，定期组织社团工作推进会，不断研究社团发展的新问题。配备指导教师，推动学生社团发展的专业化、项目化和基地化。大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。

结 语

总之，面对德育工作的新形势和任务，我们必须遵循教育的基本规律，遵循理论联系实际、科学性与思想性统一、灌输与疏导相结合的原则，积极改革中学德育教育，以时代要求与学生实际调整教学目标与教学内容，更好的推动中学德育工作的全面发展。

参考文献：

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[2] 王凤仙.高职院校校园文化建设存在的问题及对策探究[J].职教论坛，2014（5）：48-50.

[3] 文艺.在中学校园文化建设中加强思想政治教育的意义与路径[J].教育评论，2015，（1）：118-119.