唐慧君

摘 要：近年来，新课改的步伐愈来愈快，素质教育被提高到一个更加重要的位置。情感教育是现阶段素质教育背景下语文教学对教师提出的新要求，它不仅代表着今后语文教学的大趋势，也是新课改着力改革的重点内容。针对这种情况，只有将情感教育与初中语文教学更加有机地融为一体，才能使得学生的学习热情得到最大程度激发，进而使得学生的综合素质得到显著提高。本文主要针对情感教育在初中语文教学中的渗透进行简要分析。

关键词：情感教育 初中语文 教学 渗透

一、情感教育概述

1.内涵

人是情感动物，人的行为总是和情感有机的联系在一起。因此，在任何活动中都需要关注人的情感，也有人理解为“人性化”或者是“以人为本”。这种理念也是我国社会在积极倡导和应用的理念之一。而情感教育，是指在教学活动中，教师在坚持教学心理学基础上，根据被教育对象的心理特点及活动规律，结合教学目的、教学内容及教学活动，关注和影响学生的态度、观念、情绪等情感体验，从而更好的提高教学效果，促进教学任务的顺利开展及学习效果的实现。语文教学中的情感教育是指在语文教学中，教师通过相关的教育理论及教学方法和手段，把自身的知识及技能和教学内容中的情感因素传递给学生，实现教师、教学内容与学生情感方面的统一，促进教学质量的提高。[1]

2.情感教育的作用

情感教育有利于促进学生的全面发展。情感教育充分结合了学生的心理及生理发展状况及规律和特点，初中语文教学在实践过程中重视和关注学生情感因素，注重激发学生的学习情感，有利于陶冶学生的情操，促进学习兴趣的养成，保持身心健康发展。而且语文是一种人性化较强的学科，在重点培养学生的语言应用和表达能力的同时，也承担着培养学生优秀品质及综合素质的重任，因此开展情感教育是实现语文教学根本目标的重要体现。[2]

二、情感教育在初中语文教学中的实际应用

1.建立和谐的师生关系是进行情感教学的前提

兴趣是学生最好的老师，学生在对一门学科产生兴趣的前提，是对授课教师的不反感。良好的师生关系能够使学生感到自由，使学生在学习的过程中没有心理上的包袱，能够全身心地投入到学习中来。在初中的语文教学中，课程包含了中外、古今的所有语文文化，学生只有形成良好的知识框架，才能够将语文知识了解透彻。学生在学习语文知识的同时，能够了解到世界各国的文化，能够从情感上培养学生的基本素养。

在初中的语文教学中，教师要加强和学生的情感交流，培养学生积极向上的乐观心态。在课堂中，教师给学生传授书本知识，学生可以针对自己不懂的问题对老师进行求解，相对宽松的学习环境能够影响学生对待学习的态度。作为学生，学习是主要的任务，学生的大部分时间都是在学校中度过的，良好的师生关系不但能够促进学生学习成绩的提高，还可以培养学生良好的学习心态。

2.情感教学能够激发学生学习的积极性

新课程改革要求下，学生是学习的主体，一切教学要以学生为出发点。教师要通过多种方式来向学生传授知识，对于初中语文教师，教学上应该寻找合适的方法，让学生掌握语文知识，在学习的过程中培养学生的学习能力。课堂上教师要改变自身的授课方式，学生不再是教師灌输知识的对象，而是课堂教学上培养的对象。教学上，教师要着手学生的实际情况，提高学生主动学习的积极性，给学生起到学习道路上的指引作用，培养学生主动学习的能力。

学生在初中阶段的学习，大部分要靠学生主动去学习，仅仅依靠老师的课堂讲授是不行的，教师在学习的过程中只充当了引领的作用，学生在课后仍需要自己主动去学习。教师要利用情感上的教学，拉进和学生之间的距离，培养学生的思维能力，将学生放在首要的位置，增强学生的思想高度。在长期的情感教学影响下，学生能够独立思考和解决学习过程中的问题，对待初中语文书本中的人物，学生能够联想到当时语文背景，去了解课本中的人物，学生在学习的过程中不断地判断、思考，能够培养学生的发散思维能力。

3.情感教学，采用积极的方式合理评价学生

初中的课堂教学，学生之间的相互合作，能够有效地提高学生分析和解决问题的能力。同学之间的相互合作中，能够培养学生的合作意思和沟通能力，促进学生自主学习，提高学习效率。教师在宽松的学习氛围中向学生传授知识，可以将兴趣相近的学生自由分组，在课堂中针对某一语文人物进行讨论，最后形成小组最终的结论，每组派代表进行发言。在学生进行课堂讨论的阶段中，教师要不断对每小组进行观察，并对期间学生产生的疑问及时作解答。这样的课堂教学模式能够促进学生与教师之间的关系和谐发展，与此同时，能够使学生对于语文知识全面而深刻地把握。另外，学生对初中语文知识的学习不仅限于课堂和教师的传授，学生需要善于观察生活中的现象，在实际活动中发现问题和解决问题，只有这样，情感教学才能够真正地立足于实践。[3]

4.运用正确的教学方式

好奇心是初中生的主要特征，对待外界的事物充满了好奇，在作为初中语文教师，在日常工作中需要对学生的兴趣进行细致的观察，立足学生发展的具体情况，采取科学的语文教学方式，对初中生进行语文教学。构建良好的教学氛围，能够吸引初中生在语文课堂中集中注意力，达到初中语文教学的主要目标，促进初中生全面发展，在语文成绩上得到有效的提升。初中生在语文教学过程中学生对语文作品的理解能力相对较差，教师在进行一遍讲解之后学生很难进行理解。因此，作为初中语文教师，在日常教学过程中，需要对学生采取情感教学，保持足够的耐心，针对语文的相关问题对学生进行难点的详细讲解，直到学生能够独立理解。

结语

综上所述，素质教育的核心是实现学生在德、智、体、美、劳各方面的综合发展，而在初中语文教学中实施情感教育不仅能够促进学生的智力开发，更能够从思想品德培养、审美情趣提升的角度对学生进行塑造，从而让学生在良好的情感教育氛围，树立正确的人生观、价值观，塑造健全的人格。

参考文献

[1]何三敏.初中语文情感教育教学渠道探讨[J].学周刊，2016，26：74-75.

[2]刘欢，翟肇韬.情感教育方式在初中语文教学中的运用分析[J].中国教育技术装备，2016，07：95-96.

[3]魏孔旺.情感教育在初中语文教学中的作用及具体运用[J].中国校外教育，2016，30：12-13.endprint