徐傲霜

摘要：文言文的学习比较困难，文言文晦涩难懂，而且乏味，学生总是提不起兴趣。学好文言文可以弘扬我国优秀的传统文化，深厚学生的语言功底，丰富学生的语言库。但是现今的语文文言文教学中存在诸多问题，导致虽然师生都付出了很大努力，但仍然是无效学习。

关键词：初中语文；文言文；教学；策略

在初中语文教学活动中，文言文内容的教学一直是难点和重点，也是困扰广大师生的一个重要教学环节。文言文知识点一直是中考必考内容，因此必须要高度重视这方面的教学工作。一直以来，不少初中语文老师都在探索如何改善文言文教学效果的途径，本文将结合笔者多年来初中语文文言文教学经验和心得，探讨如何提升初中文言文教学效果，以期为广大初中语文教师提供有益参考。

一、学生文言文学情和困境分析

在初中文言文学习中，初中学生表现出很多他们特有的孩童天性：遗忘快，识别记忆慢，效率低，注意力不集中等问题。同时也有很强的可塑性：学习能力比较强，探究能力比较足的特点。经过笔者的研究发现不少学生在学习文言文时采取的办法比较偏重于背诵，而且是死记硬背，完全不考虑学习效率，所以学习的效果非常不好。学生这种迷茫的状态，不能明确树立目标，对于其学习文言文是非常不利的。兴趣和动机起伏不定，仅仅停留在教师的强制要求层面，非常不利于学生学习文言文。几乎所有的学生都表现出孩子好奇、好玩的天性，他们对有趣的实验教学、游戏类教学非常有热情；……