刘凤丽

【摘 要】儿童版画，就是利用不同的版面材料，融画、剪、贴、印等技法为一体的综合手工制作活动。儿童版画教学既锻炼了他们的动手能力，又丰富了他们的思维，培养了他们坚韧的毅力，激发了他们学习的兴趣，也培养了他们健康的人格，树立了他们的自信心。在幼儿师范教学中，版画的教学显得尤为重要。为此，在教学中，我对儿童版画教学进行了初步实践与探索，总结了一些适合儿童版画教学的方式方法。

【关键词】儿童版画；版画教学；价值及对策

版画，是一门高雅的艺术，是一门“绘画与手工结合的艺术”。在当代儿童美术教学中，它又为儿童动手动脑，培养审美及创造能力起到了促进和推动作品。在我国美术教学大纲规定的教学内容中，版画就其独特的艺术表现形式，占有重要的位置。特别是在近些年，版画被列入国家非物质文化遗产名录之后，版画教育教学活动在我国逐渐兴起，且初见成效。版画以它简便易行、工艺性强、可多次拓印等特点，受到儿童喜爱，引起实践兴趣。

一、儿童版画教育的价值

儿童版画表现形式独特，它的教育价值也有着它的特殊性。对于幼儿师范教师来讲，儿童版画的了解和探究在今后在教育教学过程中显得尤为重要。具体表现为以下几个方面：

（一）儿童版画学习的目标所在

版画一般都需要经过画稿的绘制，刻板和制版，拓印这三个大的步骤来完成，每一个阶段都是相互联系着的，是一个循序渐进的过程，在创作之前都要有计划地悬着恰当的方法与程序。相对于其他一些画种，如国画、油画、水粉画来说，版画的技术性和工艺性更强，制作的过程更为复杂多样，因此，版画对于儿童来说，不光是学习一个新的美术门类，更是儿童美术欣赏能力及其动脑动手能力的提高。

在版画的表现中，往往是人的眼，手，脑一起合作的过程，眼和手是感觉器官，它的不断感觉便引起了形象思维的活动，从而带动了逻辑思维的充分发展。刻版制版的整个过程就是脑在指挥着手的活动，眼在监督的一个共同协调的活动过程，很好的训练了儿童的“三到”，及“眼到，手到，心到（脑）”。整个活动过程中表现出来的精确性越高就证明协调性越好。在长期的训练中，可锻炼儿童手的灵活性，眼的视觉敏锐性以及脑的反应敏捷性。眼手脑三者协调性更强，更能充分发挥其各自的重要意义。

（二）儿童版画学习的作用所在

版画随着时代的不断发展，版画就其材质的不同表现形式不断增加和拓展。同一种材质可以有不同的制版方法，不同的材料亦可追求多样的印制方法。教师如何引导儿童结合生活的实际，在版画的表现内容和形式中勇于发现和探索，是版画教育教学活动中值得深思的问题。在整个活动过程中儿童的好奇心得到了满足，有效的形成了儿童的创新意识。

版画学习活动过程中能有效的培养儿童的合作意识，因为版画的表现形式多样制作过程复杂，这就为同学之间的相互配合与团结协作提供了可能，无论是在集体或者分组的活动表现中，都需要相互合作共同完成。个体创作中因工具多样，同学间要互相运用，在集体创作中因印制过程复杂，同学之间要相互配合，充分体现团结协作的重要性，让儿童逐步形成和谐共处的意识。

版画作品的表现形式受工具和材料的限制比较大，它的形象塑造需要通过媒介“转印”，更加体现了它独特的艺术表现形式及“间接的艺术”。由此，版画在“形”的塑造上需要更加典型，在“色”的表达上需要更加概括，从而产生新的艺术形象。特别是在黑白版画的表现中，我们要将五彩缤纷的色彩概括为黑白两色，由不同形式的点、线、面经过不同方式的组合传达出人们对物体形象、色彩新的感知和认识。它能有效的促进儿童形象思维向逻辑思维的转化，完成视觉形象的总体转换。

（三）儿童版画学习的意义所在

版画的学习活动过程中有利于儿童意志力的训练和提升。任何事情如果想要获得成功都必须要持之以恒。在版画的整个学习活动过程中，按照版画从绘制到刻版再到拓印整个过程是很复杂的，必须要求要几种精力，要有耐心和坚强的意志力。因此，版画的学习可以锻炼儿童，使其逐渐形成认真做事的态度，意志力和耐心都得到提升。

版画的学习活动过程中有利于儿童审美素养的提高。儿童的审美能力是在创作和表现过程中慢慢提升的，美的表现手法和呈现方式是多样的，就其版画这种特殊表现技法而言它呈现了四种别的绘画技法所不基本的形式美感。如：版画在表现过程中因其对色彩的概括和形象塑造而呈现出充满童真的稚趣之美；因其在制版刻板过程中因刀法或者其他工具的变化而呈现出的印痕之美；因其在拓印制作过程中因材料本身偶然性而呈现出的肌理之美；因其点、线、面的交织变化而呈现出的艺术之美。这些美都让人回味无穷，而只有在版画活动中才能亲历感受到这种独特的形式美。这种可意会的美，是其他任何艺术表现形式和绘画种类都无法替代的。

版畫的学习活动过程中有利于儿童审美表现兴趣的加强。版画的拓印过程中要使线条变得更加有力生动，形象变得更加鲜明具体，为了使儿童的好奇心与求知欲得到不断的满足，就需要新手段的不断探求和运用，可以有效的提高儿童审美表现的兴趣，又因版画数量的优势，（即可反复拓印多张作品），可用来装饰或者作为礼物赠送，从某种意义上来说又一次提升了版画的审美价值。

二、儿童版画的教育策略

儿童版画是少儿美术教育中的重要组成部分，它及绘画手工于一体，是“复制的艺术”，“间接的艺术”。它与其他绘画表现形式最大的不同之处就在于制作材料及过程的差异，根据儿童不同的年龄阶段，从感受“版”到认识“版”再到创造“版”，在工具材料的利用、表现方法的探究、艺术语言的表达、学生心智的发展等方面都表现出不同的特征。如何针对每个年龄阶段的儿童，来制定不同的教学方法显得尤为重要。因材施教，关注低段儿童版画表现过程，不强求本身艺术性，启发孩子发现不同材质与方法所呈现的不同艺术效果，促进思维发展。中段儿童能抓住事物的典型特征，善用夸张手法表达自我情感，在版画教学活动中有计划的引导他们感受版画材质的肌理之美，版画的印迹之美，形与色的组合排列之美。从而加强儿童版画与生活的联系。高段儿童，心里发展逐渐成熟，能很好的完成有计划的实践性活动，因而在版画的教学过程中，要适当的融入新鲜的教学教法。引导儿童多版画的表现形式和内容加以新的创造，探索新的表现形式，取得长足的进步，感知版画所带来的快乐。

在版画教学活动中，我深刻感觉到，儿童版画在美术教学中会越来越重要，它对于儿童的动手动脑能力、对美的感知力、审美能力、创造美的能力、以及自信心、团结协作的能力、意志力等能力的提高都能起到很大的作用。适应在当今社会培养全面综合素质人才的需要，完全符合新课程改革下对于教育教学方法提出的新要求。同时要求教师在教学活动中多鼓励多表扬，孩子们定会还你一个惊喜。儿童版画在不久的将来定会创造出优秀的作品，培养出更多版画爱好者与优秀小版画家。

【参考文献】

[1]李永永.《印迹之美》少儿版画表现与作品赏析.重庆出版社，2008

[2]邵统平.《美术》（下册）北京师范大学出版社，2011

[3]陈文骥.《绘画》湖南美术出版社，2006endprint