郑永怀

【摘 要】作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文水平是衡量学生语文水平的关键。但是，农村学生由于受到生活环境和条件的限制，没有丰富的写作素材，导致很多学生在写作方面有很大的困难。其实在农村中，我们可以从生活实际中去提炼写作素材，开展丰富多彩的实践活动，指导学生观察生活，体验生活。为此，本文中将主要谈谈在农村作文教学中应该如何提升学生从生活实际提炼素材的能力。

【关键词】农村；作文教学；生活；提炼素材

众所周知，初中作文教学是语文教学中的重点和难点。并且新课标指出：学生必须要留心观察周围的事物，善于从生活实际中提炼写作素材，使内容不再空洞无味，增强写作的自信心。但是，在目前的教学过程中我们发现，很多学生对写作没有兴趣，没有灵感，拿到一个作文题目的时候不知道应该如何下笔，不知道应该怎么立意，找不到写作素材。时间久了，学生们就会逐渐的对写作失去信心，不乐于习作。但是我认为这种局面的产生和教师的教学方式有着直接的关系。由于学生生活在农村，生活环境和生活条件都受到一定的限制。所以，教师就应该结合这些特点多让学生观察生活，从生活实际中去提炼写作素材，丰富文章内涵，对写作产生兴趣。那么，作为一名初中农村语文教师，我们应该如何提升自己的教学方式，进而提升学生从生活实际中提炼素材的能力呢？下面，我将根据我的教学经验简单来谈谈我的建议。

一、培养学生善于观察的能力

生活的积累是写作的源泉。俗话说：“美是到处都有的，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”尤其是对于农村的学生来说，其实我们身边有很多的写作来源，例如“碧绿的大树，清澈的小溪，金灿灿的麦田”等，这些都可以写进我们的文章中。因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情。只有热爱大自然的人，才会写出具有真情实感的文章来。当然，我们不仅要培养学生做生活的有心人，还应该培养他们细心观察，善于捕捉事物的特征。例如“花儿”，其实仔细观察每一种花的花瓣的个数都是不一样的，颜色也不一样。在往深的了解，我们会发现，每一种花所代表的含义也是不一样的。因此，在实际生活中要培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的過程中善于找出同类事物不同的区别，提炼生活中素材，丰富写作素材，提高写作能力。

比如，在学习初中人教版七年级语文第三单元时，有一篇写作的题目叫做《感受自然》。在讲授这一话题作文时，教师就可以带领学生走进生活，从生活实际中提炼素材。以生活中的“树叶”为例，引导学生细心观察。其实，一颗树的叶子，看上去是大体相同的，但是仔细一看，每片叶子都是不同的，无论是从颜色、大小、形状来看，都会有一些区别。所以说，大自然是很神奇的，自然中的很多事物都有相同的方面，也有不同的方面。我认为，只有让学生多从生活中去观察，才能提高他们提炼素材的能力。

二、注重学生的阅读，丰富间接生活积累

在语文教学中，培养学生的阅读习惯是非常重要的。我们都知道，生活中的直接积累对于写作是十分重要和有意义的，但是很多初中生的观察能力还不是很高，无法灵活运用这些自然的写作素材。为了解决这一问题，我们就可以培养学生的阅读能力，多让学生阅读一些有关生活实际的书，很多书本上的知识也是作者通过观察生活实际得到的。所以，养成大量阅读的好习惯，善于积累，也可以从中获得对生活的丰富感受，进而提炼生活中的写作素材。

比如，在初中人教版七年级语文第四单元中，有一篇写作的题目叫做《探索月球奥秘》。这篇作文属于科幻类的作文，需要学生进行想象。但是它也是源于生活的。由于农村学生的一些条件有限制，不能借助现代化技术去观察月球。但是为了让学生写出具有内涵的文章来，教师就可以引导学生多阅读一些有关“月球”的书籍，从书籍中寻找一些写作素材。当然，想要写好“想象类”的文章也需要教师平时引导学生观察实际生活的时候，多注意培养学生的想象能力。

三、创设情境，激发学生的创作激情

“创设情境”教学法也是教师经常使用的一种教学方法，这种教学方法很容易激发学生的写作兴趣。很多初中生都认为作文很难，其实最主要的就是学生没有兴趣，其次就是没有写作素材。因此，激发学生的表达欲望是非常重要的。要让作文表达回归到有趣好玩的活动中，让学生走进生活，感受生活，通过创设情境的方式让学生学会从生活实际中提炼写作素材。

比如，在初中人教版八年级语文第二单元中，有一篇话题作文叫做“博大的爱”。在课前引入的时候我们可以这样创设教学情境。同学们，你们最近有没有关注新闻媒体，其中有一些这样的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学；某人因意外事故而落下终身残疾，导致不能上学，不能干重活；某人突然患上重病却缺少医疗费用而不能看病，导致越来越严重。面对这些情景，我们应该采取什么样的行动呢？你们生活的周围有没有类似的事情呢？请小组之间相互讨论，之后再进行写作。

总而言之，在农村作文教学中提升学生从生活实际提炼素材的能力是非常有必要的。在农村，由于受到一些条件的限制，学生不能经常利用现代化技术。但是，为了提高学生的写作能力，作为一名初中语文教师，我们就应该多带领学生走进生活，仔细观察生活，多用学生身边发生的人和事进行举例说明，让学生感到亲近可信，这样可以引导学生从现实生活中提取素材，进而激发学生的写作兴趣。

【参考文献】

[1]王燕廷.农村地区初中作文教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2013

[2]李晶.农村初中生活化作文教学研究[D].河北师范大学，2014

[3]刘琳.农村初中写作教学现状调查及改进策略研究[D].西北师范大学，2015endprint