高巍

两千多年以前孔子就曾主张“仁爱”，这就是教育我们做人做事要有品德，善良，关爱他人，团结他人，乐于助人。在教育体系当中德行的概念更是重中之重，国家大力提倡以人为本，教书育人，所以，德育教育应该始终贯穿着青少年的整个学生时代。无论学校的什么课程，无论老师的水平高低，唯一不变的是学生们的思想教育，政治教育，道德教育这三个部分，德育教育与任何课程都是相辅相成的，下面是我在语文教学过程中与德育教育相互关联的一些观点及看法。

一、加深道德教育的观念

1.增强自身道德修养，提升人格魅力。教书育人一直以来是教师工作的根本任务，在教师的职业生涯中应该贯彻活到老学到老的人生观念，作为教师要时常反思自己是一个什么样的人？同学们认为自己是一个什么样的老师？自己受人喜欢吗？等这些问题都是提高自身道德修养之路所要考虑的，也可以说只有提升自我的人格魅力，增强自身道德修养，才能让学生喜欢听自己的课，才能在学生当中起到表率作用。这样学生们才会按照老师的要求去反思自己，去感知校园，感知社会，去慢慢学会提升个人素质，培养自己的人际关系，从而使身心都会健康发展，达到事半功倍的效果。

2.加强团队协作，强化小组意识。团体一词流行于上个世纪六十年代中期，它是一个粗放的，不精确的用语，并且还有许多别名，因为团体活动在很大程度上冲破社会传统的束缚，珍惜人际间的诚实，追求直面人生，提高的情感表达和自我暴露。而团队协作在教学过程中的作用可谓非同小可，学生们在最初还不太明白团队，小组，团体的概念，这就要求老师在讲课的过程中让学生们了解什么团队协作，什么是小组讨论，让同学们知道一个人的力量不足以完成目标的时候要与他人一起组成团队去完成任务。学生在语文课中要分成小组去讨论课文的中心思想，讨论古诗、文言文的具体含义，这些都是强化学生们的小组意识。

3.提倡爱国教育，学会感恩社会。中国人的民族意识，思想倾向不同于其他国家的人，中国人的思维模式，心理意识有其自己的鲜明格调，而这种民族精神，心理意识与我们近代中国的屈辱史和一战二战的侵华史是密不可分的，一系列不平等条约的签署，大量的白银赔款，两千多万中华儿女的无辜牺牲造就了現在的中华民族的不屈不挠的性格，全民皆兵的抵抗外来民族的侵略与挑衅，作为教师我们有义务去告知学生中国以前的屈辱与人民英勇的抗争，让学生们感悟幸福生活的来之不易，提升学生的爱国主义意识。语文课文中也讲述国旗，国徽的历史，讲述文天祥、戚继光这样的民族英雄，讲述董存瑞、黄继光这样伟大的解放军战士……让学生们知道我们也是为了中华民族崛起而读书！学习是为了自己，也是为了父母，还是为了以后的生活保障，但更重要的是为了回报祖国，回报社会。

二、加强学生道德修养

1.培养学生良好的习惯。作为老师要引导学生有效的安排自己的学习计划和适合自己的学习方法。孔子说“温故而知新”，每当老师讲完新课之后要按时的去复习和巩固所讲的知识点，达到在记忆的目的；而在老师讲课之前也要认真去预习下一节课所讲的重点，达到基本了解的状态。

2.培养学生团队协作的能力。在课上要经常 （下转第72页）（上接第70页）

让学生自己去思考课文中的中心思想，老师做好引导工作，把学生分成若干小组，轮流当组长发言，发言之后要给予语言上的肯定，有错误要及时纠正，养成同教师协作的习惯。课下也要求同学们相互批改作业，作文，互相评卷，在这样的长期协作的过程中既提高了语文成绩又增进了同学之间的感情。

3.增进学生的爱国主义教育。教师可以在课间休息的过程中用一分钟简单的讲述一个爱国主义小故事，重点突出人物特征，让学生们心中有一个自己的英雄偶像，促使学生的爱国情操健康发展。也可以在每周利用一天晨读的时间去阅读祖国优秀的文学作品，让学生们读过之后分成小组去讨论，写成读后感，用他们自己的笔去赞美祖国，去体会自己在未来社会中的重要作用，去感知自己在社会中的责任重大。

作为一个教育工作者，我深知教育工作的意义重大，我们一定要秉承中华民族的优良传统，发扬儒家学说在教育工作中的重要作用，重仁德，重人格，让学生把道德和言行结合起来。孔子说“仁德乃生命之根本，人之所以为人之根本，失去仁德既是失去生命之根本，失去人之所以为人者，志于道，据于德，依于仁，方可以处约，长处乐，方可以为美、为知”。所以，仁德对于我们一个人来说是多么的重要，教育学生也是一样，先教做人，再教知识。

（吉林省敦化市江南镇中心学校）endprint