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乡土资源在高中历史教学中的有效开发利用探讨

2017-10-23方彬

文理导航·教育研究与实践 2017年10期
关键词:乡土资源开发利用高中历史

方彬

【摘 要】在新课程改革的背景下,高中历史教学面临的问题是如何激发学生学习历史的积极性,有效提高历史教学质量。在历史教学中学生对身边的历史事件较为熟悉,因此,教育改革把当地的乡土资源融入到高中历史教学中,并得到历史教育学家的共识,它可以激发学生对历史学习的兴趣,还可以培养学生的乡土情怀。本文对乡土资源杂高中历史教学中的有效开发利用,进行了深入的研究探讨。

【关键词】乡土资源;高中历史;教学;开发利用

一、高中历史教学现状

在传统的高中历史教学模式中,历史教科书成为教师唯一的教学资源,一味地给学生灌输死记的基础理论知识,造成教学课堂的单一性。这样传统古板的教学方式,忽视了学生的个体发展。这会让高中学生在学习历史时感到巨大的压力,教师在课堂灌输的知识越多,而学生却没有得到学习的效率。长时间下去,学生会对历史学习失去信心,甚至产生畏惧,枯燥的学习和死气沉沉的课堂气氛会磨灭学生的学习激情。所以在高中历史教学的课堂学习中,历史教师要转变教学观念,适当开设一些实践性有趣的教学活动,活跃课堂气氛营造良好的学习氛围,充分调动学生参与教学活动的积极主动性,激发学生对历史学习的兴趣。

由于历史老师对民族文化的认识有限,可能会致使历史教学中学生对历史民族文化产生一定的分歧,不能真正的理解民族文化的内涵,意识不到民族使命感,无法有效实现高中历史教学的目标。而乡土资源在历史教材中很少体现,且都是偏离学生的生活范围较广泛的知识。

在新课程改革的背景下,为实现素质教育目标,学校应优化设计教学模式。教师应转变教学观念,课堂教学以学生为主,开展实践性且有趣味性的教学活动与学生进行积极的互动,与学生建立平等和谐的师生关系。着重培养学生独立思考和自主创新能力,引导学生勇于探究提问,营造良好融洽的教学课堂。历史教师应尝试不同的教学形式进行历史文化的教学,采取有趣味性的教学方式。使枯燥无味的历史教学课堂变得生动有趣,激发学生的学习兴趣课堂上吸引学生的注意力。因此,教师应根据当时的乡土资源结合教材设计教学计划,加深对历史知识的理解和记忆,激发学生对家乡的热爱之情。这样也有助于提升历史教学效率,促进学生学习历史知识的提高。

二、在高中历史教学中有效开发利用乡土资源

(一)充分开发乡土资源,合理运用在历史教学中

新课程改革实施的背景下,高中历史教学的要求标准也越来越高。传统的历史教学中,历史教师只是照搬历史教材,并没有对课程资源进行开发并合理运用。新课程理念下充分开发乡土资源对历史教学非常重要,教师要改变传统的教学模式,丰富历史教学内容,提升自身的历史文化素养。教师要充分利用当地的乡土资源,提高历史教学的质量,加深学生对历史知识的感悟和理解。当然在运用乡土资源进行高中历史教学时,要对历史内容做适当的补充,充分利用历史教学资源。历史教师在实际教学时,要科学合理的引用当地的历史资源,结合教材中的历史,更好的实现历史教学任务。开发乡土资源,培养学生的乡土情怀,对祖国的热爱之情。

(二)创设教学情境,激发学生对历史学习的兴趣

在高中历史教学中,教师需要优化设计教学模式,不断探索出新的教学思路,开设趣味性的实践性教育活动,激发学生对历史学习的兴趣,进而提高历史教学的质量。因此,教师可以根据学生的感兴趣或认知规律制定合理的教学方案,适当借助当地的乡土资源,丰富历史教学内容,吸进学生的注意力,提高学生的学习效率。在历史教学过程中,教师可以开设趣味性的教学活动,让学生对自己身边或者是当地有关的历史典故进行探究,并总结自己的感想。让学生进行当地历史文化资源的演讲,在进行评价时老师应给予学生更多的鼓励,使他们可以积极探究身边的历史资源,进而提高血学生对历史文化的认识。历史老师可以创设有趣的教学情境,让学生积极主动的参与进去,活跃历史教学的课堂氛围,提高教学课堂效率。这样在历史教学中充分开发本地的乡土资源,可以很好地调动学生的学习的积极性和探究欲望。并且将历史教材与当地乡土资源有效结合,培养学生的乡土情怀,加深对历史知识的理解,实现教学目标。

(三)发挥乡土资源价值,开展课外实践活动

高中历史在是一门严谨的学科,所有的历史知识都是建立在史实基础之上的。因此,为了更好的实现历史教学目标,加深学生对历史知识的认知和理解,教师可以组织学生参加相关的课外实践活动,并对学生进行正确的指导,树立正确的历史文化观。历史老师带领学生探究当地丰富的乡土资源,选择有意义有针对性的历史文化古迹,充分发挥乡土资源的价值。学生在参观历史古迹时,要让学生了解文物的历史故事,从而更好地了解本地区的文化发展和传承,将历史教材上的知识与现实生活相对接。也可以指导学生让他们向身边的长辈了解更为真实的历史事件等,者对学生产生的教育影响是不言而喻的。总之,开展课外实践活动对历史教学是有一定必要的。

(四)优化教学课程,实现乡土资源价值

历史乡土课程资源非常丰富,教师要优化教学方式,充分发挥乡土资源的优势并发挥它真正的教育作用。乡土史课程资源开发与利用,乡土史课程资源开发与利用,在高中历史教学中教师要注重乡土资源的开发,根据学生身边或者当地的历史文化为基点,进行历史课程教学的创新和优化。充分开发乡土资源以此来开拓高中历史教学内容,丰富历史知识体系结构,提升高中历史教学质量。教师可以引导学生对身边的历史事件进行探究,培养学生的爱国情怀和对家乡的热爱。在高中历史教学过程中,教师应拓展教学空间,以学生为主体教育对象,老师可以根据学生的兴趣及实际生活创设有趣的情境教学,通过逐层深入的方式,一步一步将学生的思维引入到乡土资源历史文化思考中,进而培养学生的历史思维和独立思考能力。多为学生提供学习的机会,从而激发学生学习历史知识的欲望和积极性,充分发挥教师课堂的主导作用,有效提高历史课堂教学的效率。乡土资源的有效开发和利用,可以为高中历史教学提供一定的教学优势,有助于实现高中历史教育的教学目标,所以,在实际历史教学课堂中,教师要不断将多样化的乡土资源融合到历史教学内容中,有效实现乡土资源的教学价值。激发学生的历史学习兴趣,调动高中历史教学课堂的氛围,从而提高高中历史教学的效率。

综上所述;在高中历史教学中有效开发利用乡土资源,历史教师要转变传统的教学观念和教学模式,全面提升学生的历史素养。要想充分发掘并利用乡土资源的教学价值,教师要借助当地的乡土资源,让学生从身边的生活中激发对历史文化的兴趣,启发他们对乡土历史资源的深刻认识。有效利用历史素材,将乡土资源融入到历史教学中,为学生的学习发展奠定一定的基础。

【参考文献】

[1]侯芳.论高中历史教学中对乡土资源的开发和利用问题[D].华中师范大学,2015

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