李坤

摘 要：良好师德是教师履行职责的重要前提。但师德评价不能停留在纯意识形态的层面，必须紧密结合教师的职业技能，将教学水平和教学效果作为重要的评价标准，因为职业技能是职业道德的基本要素之一，教师的职业技能主要体现在教学水平上，教师职业道德模范必须首先是教学模范。

关键词：教师；教学水平；教学效果；职业道德；标准

一、职业技能是职业道德的基本要素之一

社会主义职业道德，有着极其丰富的内涵。通过对各种职业的职业道德的综合分析可以发现，社会主义职业道德大体上有八个基本要素构成，即职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风。这八个要素从八个特定方面反映出社会主义职业道德的本质和规律。

众所周知，道德是一种特殊的社会意识形态。人们对属于观念领域中的职业理想、职业态度、职业责任、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等方面的内容是职业道德的基本要素的提法，都不会持有异议，但是，职业技能也是职业道德的基本要素的认识，可能会有不同的理解。所谓技能，是指掌握和运用专门技术的能力。受种种因素的影响与制约，人们掌握和运用某种专门技术的水平高低不等，从事特定活动的能力也大小不同。这是很普遍、很自然的现象，人们对这种现象都习以为常，很少将其与道德相联系。在考察从事某职业活动的人的职业道德状况时，人们往往更重视他的态度和作风等方面，而对其技能状况，却大多持迁就的态度。……