刘鸿涛

摘要：本文在对各层次专业教育培养模式研究的基础上，根据工程师培养规格要求，提出了构建四类教学体系和模式，强化通专知识和工程实践，着力于提升水利水电工程人才素养，实现教学体系资源合理配置的建议，力求为我国的专业工程人才的培养作出更大的理论和实践贡献。

关键词：水利水电 卓越工程师 培养目标 四教学体系

中图分类号：G71921文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0050-01

一、高等工科专业人才培养目标的定位

（一）我国现代化经济建设对水利工程师的需求

水利工程建设与发展，使得单位主管、工程设计、工程施工和基础科研与勘测等部门需要更多具体通识知识和专业知识的人员，现代化经济建设对水利工程人才的专业技能、思维方式和工作能力提出了更高的要求。

（二）我国高等工程教育发展的要求

目前，我国的水利水电高等教育基本形成了高职专科教育、本科生教学、硕士研究生教育和博士研究生教育等多种不同层次的教学体系，分别承担着培养各类工程师的任务，在促进我国经济发展和现代化建设中发挥着重要的作用。通常来说，高职专科教育具有技能性、专业性、实践可操作性的特点，承担着培养助理工程师的职责；本科教育意在为水利水电工程建设培养更多应用型人才，其能在生产施工和工程设计管理方式发挥专业作用；硕士研究生以培养生产管理工程师为主；博士研究生教育则以培养具有一流水平的研发工程师为目标。……