孙进月

【摘要】：“阅读”是人们获得知识和了解信息的基本途径。阅读能力已经成为21世纪成功人士、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问的掌握都是从阅读开始的。对于小学生来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语交际的，甚至是触觉的，只要与阅读活动有关的任何活动和行为都可以算是阅读。发自内心的“悦读”

【关键词】：阅读方式；小学生；多样性

阅读是语文能力之本，是托起学生语文素养的最主要的支柱。而作为母语教育课程的语文，应该让学生更多地直接接触语文阅读材料，直接参与阅读、写作等实践活动，才能掌握运用语言的规律，丰富语言的积累，培养语感、发展思维能力。因此，要想提高学生的语文素养，首先要让学生积极主动地阅读、乐于阅读。

目前，小学尤其是农村小学生的阅读方式来看，影响小学生阅读能力的提高主要有如下原因：1.学生阅读内容单一、可读性差，难以激发学生的阅读兴趣，无法做到“悦读”；2.教师对学生阅读的引导仅限于课堂之上，对于学生的课外阅读重视程度不够；3.受学校、家庭条件限制，阅读视野狭窄，可选择的阅读资源匮乏。

针对这些问题，我认为要开拓阅读方式，提高阅读能力应主要从如下几个方面去着手研究。

一、充分利用学校、社会资源，拓宽阅读的时间和空间；

一项调查表明，小学生年级越高，课外阅读的时间越少。究其原因，一方面是因为没有足够的足以引起学生阅读兴趣的作品；……