张利那

【摘要】：情感教育是指在课堂教学过程中，教师关注学生的情感、态度、心理等方面的变化，并结合每个学生的不同学习情况和兴趣爱好，及时调整教学方法，最终达到提高课堂教學效率的目的。文章首先分析了初中英语教学中渗透情感教育的重要作用，随后结合实际教学经验，分别从课前准备、课堂教学、课后评价三方面提出了渗透情感教育的具体方法。

【关键词】：初中英语；课堂教学；情感教育；方法

引言：教育改革的深入推进，除了要求教师保证教学质量外，对教师所采用的教学方法也提出了更加严格的要求。英语作为一门语言类学科，如果仍然沿用“灌输式”的教学模式，即便能够在短期内提升学生成绩，也不利于学生今后的发展。因此，必须要在教学中融入情感教育，使学生能够以积极、主动的心态进行英语知识的学习，不仅可以降低教师的教学压力，而且有助于学生英语水平的全面提升。

一、初中英语教学中渗透情感教育的重要性

情感能够在一定程度上支配人的行为动作，如果教师带着负面情绪教学，一方面是难以保证课堂教学质量，另一方面也有可能因不能掌控情绪，而迁怒于学生，导致师生关系处于紧张状态，也不利于今后教学工作的开展。相反，如果教师以积极、饱满的情绪讲解英语知识，营造一种活泼的课堂气氛，则能够带动学生的课堂参与性，激发学生的英语学习热情。因此，情感对英语教学质量影响巨大，需要教师有重点的在课堂教学中渗透情感教育。

另外，在英语教学中情感的主要作用是帮助教师达到教学目的，属于非智力因素，其在英语教学中具有重要作用，直接影响到学生的认识过程和智力发展。所以，在初中英语教学中渗透情感教育尤其重要。这就要求教师能够对情感教学合理利用，在打破以往传统的教学观念的基础上，对待学生一视同仁，也就是把偏爱转向博爱，耐心地了解学生心中所想，做到对学生用心的爱、用心地教。学生们在情感的作用下会对学习投人更多的精力，并在英语教师爱的影响下越来越喜爱英语，这种正能量会帮助学生慢慢提高芙语.学习效果。

二、初中英语教学中渗透情感教育的方法

1、结合教学内容，积极开展备课

营造良好的课堂氛围，能够吸引学生的注意力和学习兴趣，激发学生对课堂讲解内容的求职和探索欲望。因此，教师可以利用多媒体制作与教学内容相关的课件，通过课前播放这些动画、图片、视频，在吸引学生学习兴趣的同时，平滑的引入本节课所学习的内容，从而能够显著提升课堂教学效率。例如，在学习八年级上册Unit3 I like country music.这节课时，教师可以从网络上下载一些关于乡村音乐的文化背景、代表乐器、代表歌手和经典歌曲等。通过播放这些多媒体课件，能够使学生对“country music”有一个初步的了解，从而带着一种好奇、探索的心理进行接下来的学习。

2、关心学生情绪变化，激发师生情感共鸣

初中生正处于青春发育期，具有叛逆、特立独行等特点，同时他们又具有较强的自尊心，渴望得到教师的鼓励和赞扬。因此，教师要根据初中生的这一特点，在教学中注重开展情感教育，充分尊重学生的所思所想，多给予学生鼓励和赞扬，提高学生的学习积极性。教师只有以真情实感对待学生，才能消除传统师生关系中的隔阂，建立起情感沟通的桥梁，得到学生的充分信任，进而使学生能够以高涨的热情投入到英语学习中。

在课堂上，对于学生的不同表现，教师要给予不同方式的评价，但是原则上要以赞扬、鼓励为主。例如，对于课堂表现积极、知识掌握熟练的学生，教师要用“very good！”、“Excellent！”来肯定学生的学习成果；对于表现一般的学生，可以用“good.”、“well done.”来表扬，给予这部分学生以继续努力的动力；对于本身英语基础较差、课堂学习比较吃力的学生，教师切忌严厉斥责，而是应当针对学生的实际情况，给予适当的鼓励，避免他们自暴自弃。对于这部分学生的课堂表现，教师可以用“Make it easy.”、“Try it again.”之类的鼓励性语句，让学生能够感觉到教师的关心，从而更加努力的进行学习。

3、进行课堂小结，做出积极评价

在一堂课即将结束时，教师要根据学生本节课的实际表现情况，做出一个整体性的总结。对于学生来说，大多数都非常注重教师对自己的评价，教师一句鼓励的话语，可能成为学生今后学习莫大的动力。因此，教师要本着实事求是的原则，以表扬、鼓励为主，通过教师评价增强学生的学习自信心。教师要注重挖掘学生的闪光点，例如某些学生在课堂上有新奇的想法，或是出彩的表现，都可以作为典型进行表扬，从而发挥榜样带头和示范作用，鼓励其他学生效仿，带动全班学生的英语学习热情，确保教学质量得到提升。

参考文献：

[1]王平，WANG Ping.寓德于情，以爱育人——专访情感教育研究的开拓与实践者朱小蔓教授[J].教师教育研究，2014，26（3）：69-74.

[2]徐志远，龙宇.现代思想政治教育中情感教育的机制和规律[J].思想教育研究，2011（4）：12-15.