李思思

【摘要】：本文通过分析高职院校应用文写作的“危机”及其背后折射的人文素质教育缺失，探讨应用文写作教学中的人文教育功能，提出高职院校应用文写作教学对人文素质培养的策略，为应用写作教学改革提供新思路。

【关键词】：应用文写作 人文素质

我国是文章大国，历来有写作的传统和经验，古人把文章称之为“经国之大业，不朽之盛事”，把写作教学的重要性、必要性仅两笔就勾划出来了。但是，随着高科技的发展，计算机网络的出现，应用文写作和教学受到前所未有的巨大挑战，电话代替了书信、网络代替了书报，推行了电子政务，文章、应用文充塞了网络版面，有的人觉得写作没有以前重要了，从而放松了教与学。这股“写作危机”在高职院校的应用文写作中也浮出了水面。学校重视的是文化知识的教育，学生重视的是专业课，计算机、英语、会计、电子商务等成了热门课程，语文课、应用写作课却退避三舍，坐上了冷板凳。这种状况令人堪忧，学生走上社会相当被动，不少高职毕业生写个简单的通知、条据都不会，要么文种混淆，要么格式混乱，要么语言表述不清。直面应用文写作教学的严峻现实，应引起我们的重视和反思。

一、应用文写作教学中的人文教育功能

写作危机的爆发，学生写作能力下降，整体素质滑坡，折射了人文教育的缺失。教育的本质特征是它的人文性和基础性。应用文的最大特点就是实用，但是，作为人文学科教育的核心课程之一，它充分显示职业技能的实用性，人文教育的可行性，培养能广泛适应社会实践、满足生活需求、促进事业发展的优秀人才，因此，应用文写作具有不可忽略的人文功能。……