赵珺兰

【摘要】：演奏心理训练在钢琴教学中占有十分重要的地位，教师们在平时的教学过程中应予以足够的重视。本文对学生们的演奏心理因素进行了简要分析，并提出了具体的训练措施，希望能够显著提升钢琴教学的质量水平。

【关键词】：钢琴教学；演奏心理；训练措施；策略探讨

引言

所谓的演奏心理是指学习者在演奏某样乐器时发生的心理活动，并且绝大多数情况下，这种心理活动主要来源于演奏者的实践认知，具体包括临场状态、应变心理、演奏欲望等。就现阶段来看，钢琴教师在实际教学过程中往往是侧重于演奏技能的培养，却忽视了训练学生们演奏心理的重要性。这就使得一些学生虽然个人条件优越，技术娴熟，平时的表现情况也较为优异，但是一到公开场合的表演或比赛时却非常紧张，经常发挥失常。因此，钢琴教师在平时的教学过程中除了要注重提高学生们的技能水平，还应采用科学的手段训练他们的心理素质，使其在各种场合都能够充分展示出自己真实的演奏水平。

一、学生演奏心理因素分析

就目前的教学现状来看，钢琴演奏教学中学生们的心理因素主要包括以下几点：

一是，缺乏演奏欲望。结合以往的教学经验分析不难发现，表现欲望是影响学生们演奏心理的重要因素之一。因此，钢琴教师在教学中应注重培养学生们的自信心，尽可能地降低或消除他们的心理压力，营造一种相对轻松、自由的氛围，使其充分感受到演奏成功时的喜悦之情，自然而然地便会产生想要进行下一次演奏的表现欲望。

二是，过于紧张焦虑。学生们在演奏前的心理紧张大多源于准备不充分、技巧掌握不熟练等原因。钢琴教师唯有不断夯实学生们的演奏基本功，提高他们对钢琴艺术的审美能力水平，才能使其在正式演奏前始终保持较为沉稳的心境，完整地诠释出乐曲作品的深刻内涵。

三是，自身情绪问题。学生们本身的情绪对于演奏心理有着很大的影响。钢琴教师要想快速提高他们的演奏水平，除了要对学生们进行必要的动作技术指导，还应关注他们的心理活动和情感状态，使其在进行钢琴演奏时保持良好的心理状态。

二、钢琴教学中训练学生演奏心理的具体措施

（一）培养学生们的兴趣

钢琴教师要想切实提高学生们的演奏水平，促进其心理素质水平的提升，培养他们对钢琴演奏的学习兴趣是关键。一般情况下而言，本身对钢琴学习就抱有兴趣的学生，在演奏时的自信心也往往要强于别人，很少会产生怯场心理，并且在面对场上复杂多变的情况时也能够保持轻松、淡然的心态随机应变。因此，钢琴教师在平时的教学中应尝试着灵活运用各种教学手段，充分激发学生们对钢琴演奏的学习兴趣，使其主动参与到教学活动当中。同时，教师还应善于运用激励性的话语来增强学生们的自信心，培养他们形成良好的演奏心理素质。

（二）夯实学生们的演奏基本功

钢琴演奏基本功的扎实与否直接关系到学生们在演奏时的心理状态，因此，钢琴教师要想提高学生们的演奏心理素质，有必要加强演奏技能训练，同时引导学生们深入地剖析樂曲作品的深刻内涵，使其在正式演奏的过程中做到更加地得心应手。此外，钢琴教师还应根据学生们的实际学习情况，组织多元化的实践演奏活动，不仅能够有效提升学生们钢琴演奏的积极性，还有利于钢琴教师及时地了解到课堂教学的反馈情况，以便制定下一步科学的教学计划。

（三）演奏前做好充足的准备

多数情况下，学生们在实际演奏过程中表现不佳的主要原因在于准备工作不充分。因此，在正式演奏前，钢琴教师应停止新课教学并适当减少练习的时间，留给学生们足够的时间和空间进行自主复习，做到有针对性地查漏补缺，以尽可能地降低在实际演奏中的失误率。教师要引导学生们正确看待各种钢琴演奏活动或比赛，教会他们一些常用的心理调节手段，使他们在正式演奏中能够保持良好的心理状态，为观众们呈现出精彩的钢琴演奏表演。

（四）积极开展实践演奏活动

实践活动是钢琴演奏教学的重要组成部分，对于提高学生们的演奏心理素质具有十分重要的作用。钢琴教师在平时的教学中应积极组织各种丰富多彩的校园实践活动并鼓励学生们积极参加，确保每个学生都拥有平等的演奏机会。一方面，是为了锻炼学生们的演奏能力水平，丰富其舞台表演经验；另一方面，则是为了让学生们在实践演奏的过程中相互交流分享各自的经验，有利于学生们更好地调节自身的心理状态，从而有效提升他们的钢琴演奏水平，促进其综合素质的全面发展。

三、结语

综上所述，钢琴教学是一门艺术性极强的实践课程，教师除了要培养学生们牢固掌握基本的演奏技能，还应注重运用科学的教学手段有针对性地增强他们的演奏心理素质，提高他们临场发挥和对舞台的适应能力，从而使其在演奏过程中充分展示出自身的能力水平，同时对于培养学生们的舞台自信心和对钢琴演奏表演的热情也具有十分重要的意义，有利于促进其演奏能力水平的快速提升。

参考文献：

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