钟志敏

【摘要】：随着教学改革的深入，对学生的创造力的培养愈加重视。在基础教育中，美术教育是对人创造力培养具有优势的学科，所以，在基础美术教育中，注重学生的创新性思维和创造力的培养属当务之急。在影响学生创造力培养的因素中，教学环境有至关重要的作用。本文通过优化美术教学环境，培养学生的创造能力。

【关键词】：教学环境；优化；创造能力

1 相关概念界定

1.1 美术教学环境

教学的过程就是人与环境相互影响、相互作用的过程。[1]诺克和国际教育评价学会认为教学环境是学习场所，弗雷泽认为教学环境是课堂生活情境，霍利认为教学环境是一种班级气氛，辛克莱儿认为，教学环境就是那些能够促进学生身心发展的条件、力量和各种外部刺激因素。

结合以上看法笔者认为，美术教学环境首要的就是视觉环境，其次是情感环境，最后就是思维环境。

1.2 创造力

在美术教学中，笔者将创造力理解为，学生在接受知识和进行活动的过程中所表现出来的各种能力和心理特征的总和，受非智力因素的影响。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，这说明，思考独立性的重要。“提出和发现的问题之间的差异可能部分反映了发散性思维的态度组件。”[2]在创新性思维活动中，激情如同航行中的灯塔，为人照亮道路、保驾护航。精力是创造力迸发的又一重要因素。在激情和热情驱使着我们高效工作时，还应拥有平和的心境。……