段林会

作文是学生认知水平和语言表达能力的体现，作文教学是语文教学的重要组成部分，如何培养中年级学生的习作能力，是语文教师共同探索和思考的问题，通过多年的语文教学，我认为可以从以下几个方面进行：

一、注重课文的示范作用，进行仿写

古希腊哲学家亚里士多德说过：人从儿童就有模仿的本能，他们应用模仿获得最初的知识，模仿就是学习。在小学阶段，教材中的很多课文不仅词句优美，而且结构清晰。可以作为仿写的范文。例如，小学三年级苏教版第五册《北大荒的秋天》，就可以做为为学生写景的范文，课文开头点名写秋天，接着从天空、小河、原野几个方面进行描绘，结尾最后点题赞美秋天。不同的地方每个季节的景色不一样，教师可以让学生借鉴课文的结构，赞美家乡的春天、夏天、秋天或冬天。这样进行习作训练，相信多数学生再也不会觉得无话可说，无东西可写。再如，让学生介绍一种动物时，教师可以先复习苏教版第三册《美丽的丹顶鹤》，先复习第二自然段：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀都是黑的。他的头顶就向嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”第二自然段抓住丹顶鹤鲜明的外形特征来描写，告诉学生，我们要介绍一种动物时，要抓住动物最鲜明的特征来写，让别人阅读了就知道你写的是什么动物。接着复习第三自然段。先读课文“丹顶鹤很逗人喜爱。他的腿长，脖子长，嘴巴也长。……