余平华

班主任既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，无时不在弹奏着一首中高低音的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草也能感受到阳光的温暖，这就需要班主任对他们给予更多得关注，让“爱”的阳光照进他们的心灵……

在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“优生”和“后进生”也要端正态度，掌握好方法，这是管理好班级的关键。

一、公平对待“优生”和“后进生”

对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而“后进生”常使老师产生偏见.所以班主任“执法”，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长“优生”的坏习惯，压抑“后进生”的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。

二、用“爱”温暖每一个后进生的“心”

有人说，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。正如江泽民所说：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。用“爱”温暖每一个学生的“心”。

多年的班主任工作让我深深领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，老师的教育就像绵绵春雨，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是教师一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一次轻轻的抚摸，都会在学生心中激起小小的涟漪，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心，特别是对待后进生。