陈平秀

“十根手指有长短，荷花出水有高低”。在一个团体中，个体差异总是客观存在。在素质教育的今天，“后进生”的教育和转化尤其值得每位班主任的探讨和深思。

下面谈谈本人在多年的班主任工作中如何转化“后进生”的几点体会。

一、用爱心感化后进生

后进生往往破罐破摔，自卑感较强，悲观失望。他们比其他学生更盼望得到一份理解，更渴望得到一次成功，更渴望得到老师的爱。因此，作为班主任，我把温暖、滋爱送给每一位学生。用自己的真爱打动孩子，打开学生的心扉，走进孩子的心灵世界，唤醒他们的信心，2015年五〈1〉班的陈冠开同学打架成性，个子大，年龄大，已适龄读初二，现还就读五年级，无心向学，任性固执，纪律散漫，整天惹事生非，动不动就大打出手。为此，我曾多次动之以情，晓之以理在办公室教育他。为了加强家校联系，我進行家访，经了解，才知道，他爸爸为了生计，长年外出海南打工，没时间管教孩子。妈妈每天给陈冠开二十元钱，买菜，做饭，接弟妹这些家务全落在他幼小的肩膀上。此时，我震惊了，一个本以为无药可救的孩子，却也有他闪光的一面。于是，我马上打电话联系他的爸爸，与他反映孩子在校的表现，要求家长配合教育孩子。我诚恳的态度，感动了这位年轻的爸爸，他终于答应放下手里的活每月回家一次。

为了辅导陈冠开，我常常利用下午放学时间送他回家，帮他做家务，补补课，平时送他一些文具，用实际行动感化他。……