张语

摘要：注重语文教学课堂内容、过程、成效生成，在教书育人的同时，培养学生灵活思考问题、处理问题以及语言表达能力，促进学生综合素养的提升。

作为普通教师，我们的课堂教学流程一般是经过课前预设的，大多数教师莫不是先备课，精心写好教案，制作导学案，再辅助以精美的课件，然后放在课堂教学实践中，按事前预设一一进行，这样的课表面看起来有条不紊，精致而工巧，而实际上，我认为如果我们所有的课堂教学都一味的强调预设，而一定非要预设，并且在课堂教学实践中不敢越雷池半步的话，这样的课应该像无源之水，缺乏灵魂，少了灵性，缺乏对学生的吸引力不说，长期让学生处于这种课堂教学之下，很容易扼杀学生学习兴趣，阻塞学习激情的迸发。特别是作为语文这门基础工具学科，我们更是需要教师运用教学机智在课堂上追求自然动态生成，达到培养学生具备综合能力的目的。

一、注重语文教学课堂的内容生成，可切實达到教书育人的目的

初中阶段的语文教学，教学内容是教材中的一篇篇课文，内容是固定死了的，按照备课的课前预设，我们往往只要按照教案按部就班就行了。然而，作为有一定经验的语文教师，往往不满足于此，他们常常在完成了所谓的教学任务的同时，根据实际的教学情况，巧妙地植入一些与之相关的内容，使一堂课的内容变得更丰富，更具有教育意义，让学生既学习了语文知识，让课堂同时达到教书育人的目的。……