朱兵

探究性教学是以培养学生永不满足、追求卓越、敢于创新的精神和发现问题、提出问题、研究问题、从而解决问题的能力為基本目的。

以往的体育课堂教学是以教师为中心、教材为中心、课堂为中心；只强调统一教学目标、统一教材内容、统一教学进度、统一教学方法、统一考核标准。很少考虑体育学习的主体——学生的体育需要、体育基础与情感体验。然而现在新课标强调培养学生的创新能力与实践能力，就是要改变学生被动接受的学习方式，要形成主动探究性学习。

一、营造良好的环境，给学生探究的舞台

良好的环境造就人，良好的环境使人成功。体育教学学习环境包括硬环境和软环境。硬环境是指操场的布置、器械的摆放、场地的安排和画法。使学生一到操场指定地点，就对课堂的环境有个新鲜感觉。看到事先摆放好的各种器械和画好的场地，跃跃欲试，这样学生学习起来，便会产生浓厚的兴趣。软环境是指融洽的师生关系，教师应摆正、调整位置，与学生成为合作伙伴，相互促进关系。

二、寻找一个契机，保证探究的有效性

1.确立目标，激发动机

教师要把握好教学目标，目标设计要面向全体学生，具有阶梯性，从学生已有的知识和学习实际出发，设计高质量的、富有挑战性的问题，运用新颖活泼的探究性教学形式激发学生的求知欲，激活学生的思维，让学生有一个明确的目標指向。在探究的过程中难免学生会出现一些错误的想法、动作。……