程世菡

一、宽容是教育形势发展的迫切需要

把“宽容”带进课堂，是我市教育局开展的“六进”课堂活动的一项内容。它是在新的教育理念的指导下，根据新的教育形势提出来的。

世界上许多著名的教育家都认为，近些年来师生关系紧张恶化已成为一些国家教学的社会特征。1993年，美国发生了一起女生携枪谋杀英语教师的暴力事件。2002年12月27日，我国安徽淮南矿业集团新庄孜矿第三小学，发生了班主任李蕴英强迫九名年仅十一二岁的四年级小学生用小刀当众刮脸，直到流血为主的侵权事件。此类事件，在世界上屡见不鲜。这引起了世界广大教育专家的关注，他们都承认，“师生合作是在教育现代化进程中丢失了的宝贵精神，并疾呼要把它找回来。”把“宽容”带进课堂，在这种背景下提出来，是具有重要的现实意义的。

二、宽容是操纵后进生人心的高超战术

我国古代兵书上说过，擒贼擒王，攻人攻心。孔明七威孟優就是战例之一。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时候，宽容和饶恕，比严厉的批评能产生更大的震慑力。”这种欲擒故纵，攻人攻心的方法为何能产生这样大的力量呢？心理学的原理认为，宽容将学生作为发展中的主体，强调了学生的自我意识，尊重了学生的人格，教师对学生所犯错误的宽恕，使学生内心里引起了较大的震动，使他们自我发现自我调节控制，从而产生了悔改错误实现自我的决心和力量。通过多次的反省和自律，学生就能从错误走向正确。……