邱玉蝶

一、问题的提出

在社会发展的今天，我们通常看到的亲子教育多是由祖辈和母亲充当了重要的角色，而父亲在亲子教育中却呈现出不同程度的缺位状态。导致父亲缺位的原因主要是对“父亲”这一角色定位的认识欠缺。大多数人认为父亲是一家之长，是家中经济的主要来源，理应为了家人的幸福在外打拼，而照顾子女以及打理家务则应由孩子的母亲一手包办。有研究显示，多由母亲陪伴长大的孩子，在社会性品质发展等方面都有所欠缺。

因此，在育儿过程中，“父亲教育”成了一项不可缺少的重要环节。

二、现状分析

我在十个家庭的调查中发现“父亲缺位”现象的普及性及严重性。数据显示，在这十个家庭中，父亲常陪着的不到一半，陪伴时间也是极少的，甚至在陪伴的过程中还会有一些状况之外的小插曲（如玩手机），正如网上热传的一句话：“亲爱的爸爸，下辈子我想做你的手机，这样你就能天天陪伴着我。”显然，父亲的陪伴，不单单只是“陪”，还有“伴”，两者是相依相符的，“陪”是“伴”的基础，“伴”是“陪”的升华，只有这样，才能真正实现父亲陪伴的真实性，才能真正体现父亲陪伴的必要性，才能真正凸显父亲陪伴的重要性。那我们要怎么样做？做些什么才能让我们的父亲回归本色呢？

三、进行父亲教育的相关措施

（一）搭建平台，提高父亲对角色定位的认识

对于父亲角色定位的认识，我们仍是比较薄弱的。那么，该如何加强父亲角色定位的认识呢？……