申悦

“诗性教学”的目标就是让学生在一个轻松自在的课堂环境里交流思想，涤荡情感，使学生不仅能够获得灵活运用语言文字的能力，也能够重新审视自己的生命，获得自我生命的超越，摆脱被物质化的命运，构建一个纯净美好自由惬意的精神家园，在现实世界和精神世界之间从容穿梭。因此了解诗性教学的特征有助于教师更好地开展中学语文教学，提升学生的语用能力。

一、诗性教学的内涵与目的

语文“诗性”教学，其根本目的就是要为学生营造一个和谐包容的学习环境和成长环境，师生之间的关系不再是冰冷的主动与被动、主体与对象之间的关系，而是心灵交融、充满爱与温情的关系。对学生而言，在诗性教学中，他们对知识的态度发生改变，不是简单地占有和获取，而是在学习知识的过程中以自己的感受为基础去体会文本中生命力的跳动。诗性教学的目的就是将学生培养成非异化的生命，让学生从容、潇洒地去理解生命之内涵，从而彰显灵性，舒展思想，在自由中温暖生命，在“诗意”的世界中陶冶自我。

二、中学语文语用基础上“诗性”教学的特征

（一）注重语用与人文的联系

众所周知，语言是为表达服务的，这也是语文工具性和人文性争辩的源头，为了调和人文性和工具性二者之间的矛盾，甚至出现了“双主题”的论点，认为在语文教学过程中工具性与人文性同等重要。在“诗性”教学中，我们可以将语文教学的人文性和工具性之间的关系理解为精神与物质的关系，灵魂和肉体的关系，二者缺一不可，甚至阐释二者谁更重要。……