吴君

一、问题的提出

在十二年的基础教育中，每进入一个新的学段，学生们都会面临适应新学段的难题，而在进入高中阶段，这个问题尤其严重， 因为高中的学习是非常紧张的，每个学校入学都有各类考试，一些尚未做好准备的学生， 在密集的考试之中，被弄得晕头转向，他们困惑于考试内容基本不考课本里的，感觉听不听课都没关系；考试的好坏都只是靠运气，于是，高中阶段的语文学习显得无所适从、茫无头绪，出现不同程度的适应不良， 个别学生甚至会对语文学习产生怀疑，逐渐失去信心，甚至放弃语文学科的学习。所以，如何做好初高中语文教学的衔接，让学生很快地转换角色，更迅速、更有效的适应高中阶段的语文学习，是高中语文老师面临的第一道难题。

二、关于适应不良的思考

适应是一个心理学概念，适应问题是一个被广泛关注的问题，许多学者从不同的领域进行研究，在朱智贤主编的《心理大词典》中，对适应的解释是： 适应是一种个人与环境的平衡状态，不适应就是个人与环境的不平衡。

如果我们以适应的概念来分析高中语文适应不良的情况，我们会发现，在进入高中学习阶段之后，语文学习环境发生了变化，但是学生没有意识到这种环境的变化，个人的语文学习方式并没有随着学习环境发生改变。所以，学生语文适应不良的原因，应该是高中语文学习环境与学生的语文学习方式不平衡，不匹配。

因此，教师要想引导学生适应高中语文学习，就应该抓住以下两个问题：1，高中语文学习与初中学习的有什么差异？……