林彩珍

随着我国城镇化进程的展开，城乡差距愈来愈明显，山区教育相对于城市愈发显得落后。这对于从事山区生物教学的教师而言，教学工作具有相当大的难度，因为生物课开设于初中，相对于中英数主科而言是一门辅科，学校往往不够重视，对于生物基础教学设施建设投资少，学生投入的时间和精力与中英数相比更是少之又少了。但是作为一名山区的教师，在教师资源稀缺的情况下，我们更是肩负着重任，这不仅仅是我们的职业更是我们的事业，因为生物学作为一门学科，即是学生必修的学科，具有其价值，对于知识拓展和素质教育方面更有及其深远的意义，尤其是在信息封闭和落后的山区。作为一名山区的生物教师，就要去挖掘生物教学的深远意义，把生物学科的价值在课堂上潜移默化教导给学生，给山区学生的日常生活和将来的生活都带来益处，以致终身受益。那要怎样做好一名山区的生物教师呢？根据多年的教学经验以及对山区教育的了解，笔者有以下几点见解。

一、充分了解山区教育现状

（一）山区教育基础设施落后

由于城镇化的发展，城乡差距进一步拉大，城乡相同的教育的教育考试标准对山区的学生更是不公，因为山区信息闭塞，基础设施落后，很多地方无法配置多媒体教育设备，对于生物教学所要求的实验器材更是难上加难。因此山区落后的硬件设施对要求实验教学的生物课程提出了挑战，基本无法开展实验教学。……