吴素燕

由于来自社会，来自家庭，来自学校的各种压力，我们的学生课业负担越来越重，直接后果是导致学生的学习压力越来越大，而学习兴趣则越来越低。而上到高年级，数学的难度加大以后，如果教师的课堂教学枯燥乏味，学生很可能对数学这门课敬而远之，从此不感兴趣了，作为一名高年级的数学老师，我一直在思考：如何努力突破各种不利因素，寻求一种解放学生，也解放老师的做法，让学生爱上数学，愿意学好数学呢？那就是创设有趣、有效的数学课堂。结合自己的教学体会谈几点看法：

一、创设有趣的问题情境，激发学生的好奇心

小学生天生好奇，爱问“为什么”，这是擦亮学生智慧火花的可贵的心理特征。因为智慧常常是从怀疑开始的。爱因斯坦曾经说过：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要。”英国科学家波普尔也说过：“科学知识的增长开始于问题，终于问题。”问题是数学学习的心脏，教师要创设问题情景，巧妙地把学习内容装换成一连串具有潜在意义的问题，把学生引入迫切探个究竟的情景。教师在教学过程中，对于成功地创设问题情景，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习具有非常重要的意义。

二、使用生动巧妙的语言，增添课堂精彩

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以数学教学的语言应精确、简洁、形象、而且具有逻辑性、哲理性和知识性。……