崔秀梅

打造有效课堂和高效课堂成为课堂教学的主旋律。有效课堂体现在学生深入文本，解读文本，在交流中产生疑惑和问题，在课堂训练中有基本知识的巩固，有技能生成及迁移的过程体验，有归纳延伸的深化和升华，情感与价值观的体现。

技能迁移作为课堂中不可缺少的重要环节之一，是对所学知识以题的形式进行训练，能否理解所学，形成方法与规律的过程，是有效课堂的标志，是综合训练高效课堂的基石。在物理课堂中怎样有效地进行技能迁移呢？

一、对迁移的题目设计要全，忌过简单，忌过深奥

技能迁移是来考察学生利用所学解决实际问题的能力，要形成一定的解题规律和方法，要有一定的思考价值和启发性。比如，在复习《压强》一章时的设计。

1.用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（ ）A.增大螺帽对工件的压强 B.减小螺帽对工件的压力

C.增大接触面的粗糙程度，防滑 D.增大工件受力面积，减小压强

2.如图所示用两手食指同时按压铅笔的两端，下列说法正确的是（ ）

A.笔尖对手指的作用力大于笔尾对手指的作用力

B.笔尖对手指的压强大于笔尾对手指的压强

C.笔尖对手指的压力大于手指对笔尖的压力

D.笔尖对手指的压强大于手指对笔尖的压强

3.一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上

（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则（ ）A.pA>pB B.pA

4.如圖所示，利用托……