周燕玲

根据残疾人统计公报显示，2011年我国0～14岁的残疾人口为387万人，目前尚有将近一半的残疾儿童及残疾人不能及时得康复训练，残疾极大地影响着他们接受教育的水平和参与社会的程度。以听障儿童为例，目前我国每年能进入专业康复机构接受听力语言康复的听障儿童只有1.9万，截至“十五”末，全国每年在听障儿童康復机构经过一年到两年语言训练能够进入普通小学和普通幼儿园的听障儿童不到25%，同期香港、日本、美国等国家和地区早已高达95%以上。特别应引起注意的是，我国即便是在专业康复机构接受过一段时期的语言康复训练、并进入普通幼儿园和小学的听障儿童多数还是又回到了聋校，这与我们专业化的听力语言康复目标差距很大。整个特殊儿童群体，接受康复的数量和水平都处于较低的水平。

残疾儿童的康复是长期的持续的，但目前的康复中心建设及康复师培养并没有满足残疾儿童长期有效康复训练需求；同时，康复机构收费较高，许多家庭负担不起长期康复费用，导致儿童康复效果得不到保证。因此，利用现有的资源，达到最佳的康复效果，是残疾儿童康复的新模式。家庭康复充分发挥家长的主动性，结合适当的方法，将成为残疾儿童康复的一个最重要的途径。家庭康复的理念很早就被提出，黄昭鸣教授提出1+x+Y 聋儿康复教育操作模式，其中 Y 就是指家庭康复。同时国际康复理念是“去机构化”，以家庭为中心。……