陈梦昕

一、幼儿情绪管理的意义

（一）幼儿的情绪

幼儿不是小大人，他们有自己的一套思维系统。幼儿对事物的反应根植于本身的认知， 成人不应该以自己的看法或判断来否定幼儿的情绪反应。 成人应站在幼儿的立场， 接纳幼儿的情绪反应，以此来进入幼儿的情绪世界。理解欣赏幼儿的情感就意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。培养儿童的情绪管理能力不仅有助于他们情感自然健康发展，而且也是对他们未来生活的一种准备。

（二）幼儿的情绪管理

目前，幼儿的情绪管理受到广泛的关注，引起广泛的讨论。认知情感，表达情感，以至于体验情绪被认为是幼儿情绪管理的要素。很小的嬰儿已经是个情绪的个体，能表现出恐惧、愤怒、愉悦、惊讶等情绪；3～6岁的幼儿对情绪已经大致了解。幼年的情绪管理教育对长大后的情绪了解以及情绪表现品质具有重要的意义。班杜拉以社会认知的观点来看儿童情绪，他认为儿童是主动的，会使用认知历程来表征事件、期待未来、选择行为，以几何别人沟通；儿童的许多行为包括情绪行为是经由观察学习而来的。让幼儿学习认知情绪，理解情绪，说出心里的感觉，学习处理的方法，对于培养幼儿情绪管理的能力有着重要的现实意义。

二、幼儿情绪管理的策略

（一）增进幼儿情绪的认知能力

1.多与幼儿进行情感对话

儿童的情感是生活的一部分，只有真正地以完全尊重的态度理解儿童情感的时候，儿童生活才被真正重视。……