卫东

自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心理，找出问题症结所在。有学生无精打彩，是认为体育课总是跑啊、跳啊、投啊等让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半萎半枯”则主要由于有的学全身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，在体育教学实践中我认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多注重培养学生的课中兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。为此我做了多方面的尝试：

一、培养激发学生的兴趣

兴趣，是人对外界環境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。

二、营造浓厚的学习氛围

在体育课教学中，要尊重每一个学生，能够很快地记住每一个学生的名字、特长等，让每个学生都能自信地抬起头来说话。……