赵忆秋

综合实践活动课程由于其实践性强，需要学生提出问题、设计方案，实践体验，整理展示，与以往的小学其它学科学习模式完全不同，所以，对教师的系统引导能力是一个很大的考验。

俗话说“千里之外行始于足下”“良好的开端是成功的一半”要上好综合实践课，首先要确定活动主题，好的主题的确定会使教师和学生的探究有中心，有灵魂，最重要的是使综合实践课的可操作性强，易于学生实践。因此，教师一定要从学生需要出发，从学科需要出发引导学生善于從日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动主题，要选适合学生心理特点、能够充分利用书内知识解决课题的资源单位，使之达到课内知识向课外拓展的目的，并能在众多社会资源中挖掘支持和补充课堂教学资源的“点”，达到拓展课堂的教学资源的目的。综合所学知识我以“感恩母校”为题，开展了综合实践活动课的探究。

主题确定后，必须制定明确的教学目标，以便所有的学生活动都能围绕着主题来进行。我确立的活动目标是：通过自己的设计、制作，学会使用一些基本的工具，通过简单的技术作品的设计与制作实践，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法；通过亲身实践，了解一般活动的规划、管理、组织、协调方法；通过调查研究、查找资料、小组合作活动，培养独立思考和解决问题的能力、简单处理信息整理成资料的能力、提高合作交流的能力；……