邢燕宁

素质教育要求让幼儿得到全面发展，即让幼儿在生理方面、心理方面、智力方面、道德方面、审美方面、社交能力方面等得到全面和谐的发展。单一方面的教育，或者家长及老师引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面素质的培养，对幼儿的发展都是不利的。

素质教育转变了教师的教育思想，现在的管理教育注意发挥幼儿的自觉性和主动性，活动中注意发挥其积极性，主动性和创造性。要确立幼儿学习的主体地位，创设轻松、和谐的气氛，并根据幼儿的年龄特征和不同发展水平，提出不同的要求，而不是追求整齐划一。

素质教育评价是以幼儿的基本素质，包括身体、品德、知识、行为、态度和能力等多方面的因素，因此其评价是全面和客观的。注重素质教育的家庭，就应该注重幼儿身心健康的全面发展，行为和认识水平的提高，处理人际关系的态度，生活的自理能力和对自然的应变能力的增长等。教师在幼儿心目中都占有重要的地位，都希望得到教师的关注和表扬。我们要用赞赏的目光期待孩子，不吝啬对孩子的表扬和鼓励，注意避免用统一的标准评价不同的幼儿。教师在活动中要随时注意幼儿的表现，发现闪光点及时表扬。善于发现幼儿感兴趣的事物，把握教育时机引导幼儿快乐积极的活动。教師在与幼儿接触中，要通过积极的带鼓励的语言，对幼儿的注视，微笑，点头，肯定性手势以及身体接触，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感。……